中小学教育资源及组卷应用平台 第6课《法律—成长保护神》教学设计 课题 法律—成长保护神 单元 第三单元 学科 人·自然·社会 年级 初二 核心素养目标 1、学习未成年人的知识产权，增强法律意识，学会捍卫自己的法律权利，用法律来保护自己的权益。2、通过实践活动想一想自己对法律的理解，测一测自己的法律意识讨论对法律的见解。3、查询资料，学习了解未成年所享有的法律权利和义务，感受法律为我们带来的巨大安全感。4、通过阅读材料加深未成年人的成长离不开法律的护航的意识，坚持支持全面依法治国，一起建设美丽中国。 教学重点 1、未成年人的知识产权。2、学习什么是法。3、学习立法的目的和依据。 教学难点 1、 “新星”上的权利。2、探讨你想到的“法”。 教学准备 课件、教案、导入视频等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第2课《法律—成长保护神》板书课题。视频导入：《未成年保护法普法》。导语：法律护航：体育竞赛的进行，有它自己的比赛规则；社会文明的进步，也有维系它正常发展的规范准则。那么这些规范准则是什么呢？是风俗习惯、道德准则，是必不可缺的法律规范。这些规范准则都是未成年人在成长过程中必不可缺的，它们就像阳光雨露一样，指引、呵护着我们沿着一条安全、健康的成长之路长大成才。 观看视频，了解未成年人保护法。 通过观看视频和深入思考，激发学生对教学主题的思考、探讨和交流。 讲授新课 一、启思园未成年人的知识产权小明今年 15岁，酷爱机器人，经过半年的努力，他制作出了一个煮饭机器人。小明的叔叔张三在看到小明的机器人之后，觉得小明的发明对自己企业有利，就未经小明父亲的许可，将小明的发明在自己的企业中生产并销售。后来，小明的作品在某机器人大赛上获奖，并被某知名企业A公司看中。A公司希望以重金获得该机器人的发明专利，但小明及其父亲与A公司签订合同后不久，就收到法院传票。原来，张三以“该作品已经被其申请专利，未经其许可不得随意使用和转让”为由，将小明及其父亲和A公司同时告上法庭。张三诉称，该产品由其发明，并且已经向专利局申请专利，自己才是该产品的专利所有人。考虑到张三是亲人，小明的爸爸首先带着小明去和张三协商，希望张三把属于小明的发明专利还给小明。然而，让人没想到的是，张三振振有词地说:小明还是孩子，哪来的知识产权 小明的爸爸觉得张三的言论太不可思议了，却又不知如何反驳。最终他们想到了向律师咨询，律师说:“法律明确规定，未成年人的专利成果，由未成年人享有，但由于其民事行为能力有限，因此，专利成果的使用，须由未成年人及其监护人达成一致意见后，由监护人与企业签订协议授权使用。若以非法手段侵害未成年人智力成果(专利)的，法院将依法予以处罚，造成损失的，未成年人及其监护人有权提出民事诉讼赔偿请求。”在律师的指导下，小明和父亲搜集了足够的证据，证明张三属于恶意抢占他人劳动成果。国家知识产权局最终认定张三的专利申请无效，同时，小明由其监护人向国家知识产权局申请专利并获得通过，最终和A公司签订了专利转让协议。请问问自己：我的法律意识强吗？我会捍卫我的法律权利吗？我认为我的法律意识不是很强，但是我会主动捍卫我的法律权利，会用正当的法律手段维护我自己的权益。二、冲浪带“新星”上的权利假如在一颗新发现的小行星上，有人类生存所需要的一切物质；不过从来没有人在那里生活过，那里既没有法律法规，也没有历史。而你们是那里的首批居民，并被授权为这颗全新的星球制定一部宪法，你会制定哪些权利？为什么？我会先制定：1、平等权利：确保每个人都享有平等的权利和机会，无论其种族、性别、宗教、国籍、性取向或其他个人特征。平等权利是一个公正和包容社 ... ...
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