中小学教育资源及组卷应用平台 青岛版六三制二年级14课时教学设计 课题 观察蜗牛 单元 四 学科 科学 年级 二年级 学习 目标 科学知识： 知道蜗牛生活在阴暗潮湿的环境里； 知道蜗牛通过嗅觉、味觉、视觉感知食物和周围环境。 科学探究： 1.在教师指导下，通过探究知道蜗牛可以通过嗅觉、味觉、视觉等感知周围的环境； 2.能在好奇心的驱使下，对蜗牛的生活习性表现出探究兴趣。 科学态度： 培养学生耐心观察和记录的习惯； 2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 重点 通过对蜗牛的观察，感知动物本能与环境的关系。 难点 通过对蜗牛的观察，感知动物本能与环境的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 儿歌欣赏：蜗牛与黄鹂鸟。 思考：观察蜗牛有什么特点？ 这节课我们一起来学习“观察蜗牛”（板书课题）。 跟唱儿歌 通过儿歌欣赏，激发学生兴趣。 讲授新课 （一）蜗牛生活中哪里 讨论：你是在哪里找到蜗牛的？ （出示找蜗牛的图片） 2.说一说： A.我是在校园花坛的土壤上发现的。 （出示图片） 我是在植物的叶子下面发现的。 3.思考：蜗牛生活的地方有什么共同的特点？ （蜗牛生活的地方都比较潮湿，而且还比较阴暗。） 4.小结：蜗牛喜欢在阴暗、潮湿、温暖的环境中生活。 （二）观察蜗牛的反应 1.同学们，刚才我们已经了解了蜗牛的生活环境，你有没有了解过蜗牛的生活习性呢？ 2.讨论：蜗牛是常见的小动物，你了解他的生活习性吗？你想观察一下吗？你准备怎样去观察？ 3.我们可以先借助放大镜来观察一下蜗牛的外形。 4.思考：可以利用放大镜怎样去观察蜗牛？ （先观察外表，后观察内部，再观察一些变化的方式。） 注意：放大镜不要离蜗牛太远哦！ 5.出示蜗牛外形图片，介绍蜗牛各个部分的名称。 6.思考：蜗牛是怎样感知食物和周围的环境的呢？ （让我们通过实验来验证一下吧！） 7.实验器材：菜叶、西红柿、蜂蜜、白醋、滴管、塑料箱、遮阳板、蜗牛、盘子等。 （1）研究蜗牛对气味的反应 实验步骤： a分别用滴管吸取蜂蜜、白醋等滴在蜗牛中间； b观察蜗牛的反应； c汇报蜗牛的反应，完成活动手册。 说一说你有什么发现？ （我发现蜗牛会远离白醋，然后爬向蜂蜜。） 得出结论：蜗牛通过嗅觉、味觉等感知周围环境。 （2）研究蜗牛对食物的反应 实验步骤： a先将蜗牛放在盘中，在中间摆放菜叶、西红柿等； b观察蜗牛的反应； c汇报蜗牛的反应，完成活动手册。 说一说你有什么发现？ （我发现蜗牛会远离西红柿，然后爬向菜叶。） 得出结论：蜗牛会通过嗅觉、味觉找到喜欢吃的食物。 （3）研究蜗牛对光线的反应 实验步骤： a先将蜗牛放在塑料盒中间； b用遮阳板将盒子一边盖上，另一边不盖； c观察蜗牛的反应，完成活动手册。 说一说你有什么发现？ （我发现蜗牛会远离有光线的一边，然后爬向阴暗的一边。） 得出结论：蜗牛通过视觉等感知周围环境。 7.讨论：通过刚才的实验，你发现了什么？ 小结： 我发现蜗牛通过嗅觉、味觉、视觉感知周围的环境。 8.关于蜗牛的有趣知识。 （1)蜗牛是如何吃东西的：观看视频。 （2）有趣的蜗牛实验： 观看视频。 （三）合作探究 饲养小蜗牛” 小组合作讨论，说一说如何饲养小蜗牛，将讨论结果记录在活动手册上。 找一找、说一说。 思考交流 说一说 思考交流 动手实验 通过找一找、说一说，知道蜗牛的生活环境。 通过思考交流，使学生知道蜗牛生活的环境是阴暗、潮湿和温暖的。 通过说一说，让学生知道借助工具观察蜗牛。 使学生明确观察蜗牛的顺序及方法。 通过动手实验，知道蜗牛可以通过味觉、视觉和嗅觉来感知食物和周围的环境。 课堂练习 课堂小结 1. 蜗牛喜欢在阴暗、潮湿、温暖的环境中生活。 2. 蜗牛通过嗅觉、味觉、视觉感知周围的环 ... ...
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