中国的文化与自然遗产 教学目标： 1.通过欣赏学习，认识并简单了解中国的文化与自然遗产。通过了解家乡的中国世界遗产———台州府城墙独特的艺术美感，能用自己的语言表达感受。 2.在讨论、比较、评述，等学习活动中提升对图像识读、评述等素养，提高收集和处理信息的能力，发展对美学的探究思维力度。 3.通过学习，激发了解世界遗产的兴趣，感悟中国的文化和自然遗产保护的重要性。树立自觉保护世界遗产的意识，形成正确的审美态度。 教学重点：能欣赏了解感悟中国的文化与自然遗产独特的魅力和美学价值。 教学难点：用自己的语言谈谈对中国的文化与自然遗产的感受。 教学课时：2课时（本课为第一课时） 教学准备： 教具：教材、学习册、环保袋、课件 学具：学习册、学习单、勾线笔、 课前谈话： 孩子们，你们喜欢旅游吗？去过哪些地方？你能分享一下你去过的地方吗？ 小结:旅游能让我们领略大自然的鬼斧神工,了解悠久的历史文化, 陶冶美的情操。世界是一本书,值得我们去一页页地翻阅。上课，今天就让老师带着同学们来一次特别的旅行。看， 一、【导入】时事导出世界文化遗产 1. 简介巴黎圣母院（视频加录音） 2. 视频观看：巴黎圣母院着火的视频录像（激发保护意识） 师：可是，就在上个月，巴黎圣母院塔楼起火了，火灾持续了14小时，他标志性尖顶在烈焰下倒塌。 3.引导学生谈感受，引出世界遗产标志。 提问：看了这段视频，你有什么想说的吗？ 是呀，让人心痛是，拥有850多年历史的巴黎圣母院，整个顶部的木质结构全部摧毁，这是人类艺术的巨大损失，再一次引起全人类对世界遗产的关注。 4．了解“世界遗产” 看，这是世界遗产的标志，（课件出示世界遗产的标志）请同学们仔细观察,你觉得它有什么含义 （1-2个学生） 师指标志来解说：外面的圆形象征着自然,方形象征着人类创造的文化，两者相辅相成。中间的方形，我们还可以把它看成一双手，保护着大自然的风景和人类的文明。 5. 那什么是世界遗产呢？世界遗产分几类？（文化遗产、自然遗产、文化与自然遗产）列入世界遗产的标准又是什么？（学生自学书本第42页） 学生交流汇报： 了解中国的文化与自然遗产 1.引出课题 过渡语： 中国地大物博，已有53处文化遗址和自然景观列入《世界遗产名录》，接下来我们就一睹中华文明的风采，走进《中国的文化与自然遗产》。 （出示课题：板书） 2.让我们来看一段视频，感受中国的文化与自然遗产独特的美。（视频欣赏中国的世界遗产）。 师：刚才，你都看到了哪些中国的文化与自然遗产？（2-3个学生回答） 3.讨论：中国的文化与自然遗产以及感受。 过渡：为了更深入地了解中国的文化与自然遗产，老师精心准备了相关的学习册，请同学们小组合作，进行讨论研究。（学习小册子） 课件出示讨论要求： 1.了解和认识我国的文化与自然遗产独特的美。 2.组内分享学习册中你去过的或想去的地方，并完成学习单。 学习单 遗产名称 遗产类别 独特的美 4．汇报交流 （1）下面，谁来分享一下自己的学习单？（2-3个） 黄山———黄山的奇松、怪石、云海，吸引了许多文人墨客前来游历，作诗题词。它的自然景观和人文景观相互融合，构成了独有的风韵。 兵马俑———排山倒海的气势，高度的写实性，千人千面，高度传神，是我国古代雕塑艺术的典范之作。 九寨沟———色彩奇幻，美得自然，被誉为“童话世界，人间仙境”，是宝贵的自然遗产。 故宫———规模宏大，构建严谨，装饰精美，文物众多，皇家特有的的红墙黄瓦，尽显皇家特有的气派。 丹霞地貌区———红白相间，色彩鲜艳，石英砂岩，经流水切割和重力崩塌，形成了令人惊叹的峡谷陡崖和急流瀑布自然景观。 福建土楼———依山就势，布局合理，巧妙地利用了山间狭小的平地和当地的生土、木材、鹅卵石 ... ...
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