加一加 教学目标： 1、认识10个生字，学写5个生字，在了解汉字的构字规律的过程中，感受汉字的趣味。 2、在写字过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，正确、工整地书写汉字，感知汉字的形体美。 教学准备： 学生：自己动手做活动的生字卡片（一个“日”字，三个笔画）。 教师：甲虫、甲板、甲鱼、电厂等词的图片。 教学重难点：认识10个生字，会写5个生字。 教学课时：1-2课时。 教学设计： 一、激趣导入，初步感知字形 1．出示老朋友“日”字。 2．点明今天所要认识的新朋友都是在“日”的基础上“加一加”。(板书课题) 3．以“加什么呢”激趣。老师先用活动卡片组成“旦”、“电”，剩下的新字请几个学生上台摆一摆。学生讲解自己的摆法。 二、质疑读文，掌握字音字义。 1．只加一笔就变出了这么多的字，而且模样还真有点相像，那它们的读音，它们的意思相同吗?以此问质疑，引导学生自己借助拼音读课文。 2．检查学生自学效果。(1)通过请小老师，“开火车”等形式检查字音，注意强调区别“由”、“甲”、“申”的读音。 (2)学生说说书上的组词，小组讨论交流词义，指出哪些还不太理解，集体交流。老师适时点拨。(3)学生口头扩词。 三、朗读短文，明确构字规律 1．小结方法：一个“日”加上一笔就变出了这么多个形不同、音不同、义不同的汉字，大家觉得汉字有趣吗?齐读书上短句。 2．谈谈读后感受(引导学生归纳本课生字的构字规律)。 四、指导书写，把握汉字结构 1．在课后的田字格中书写这6个生字，注意“日”的位置和变形。 2. 记忆组词中引出的生字的字形。学生先自己记忆，然后全班交流难字。 3．完成课后第二题的组词。 五、自主实践，迁移识字方法 运用本课学到的“加一加”的构字方法，给“日”字再加—笔，组成其他的字(如：田、白)，进一步给学过的简单的汉字(如：大、土)进行添加笔画组成新字的游戏。 减一减 教学目标： 1、认识10个生字，会写5个生字。 2、在写字过程中，自主地发现汉字的又一构字规律--在熟字的基础上减笔画，可变成新字，提高自学生字的能力。感受汉字构字规律的奇妙，喜爱祖国的文字。 3、在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔画、笔顺，初步感知汉字的形体美。 教学准备： 教师：准备本课的生词卡片。 学生：自制一套活动的卡片(新字和熟字要减去的笔画)。 教学重难点：认识10个生字，会写5个生字。 教学课时：1~2课时。 教学设计： 一、激趣导入，初步感知字形 1．复习上—课构字规律，引出今天的新课课题———减—减”。(板书课题) 2．出示老朋友“方”、“午’、“玉”字。 3．以“减去笔画会变成什么样?”激趣。老师先用活动卡片演示“方”变成“万”，剩下的请几个学生上台摆一摆。学生讲解自己的摆法。(如：“午”减去撇就变成了“干”；“玉”去掉点就变成“王”。) 二、质疑读文，掌握字音字义 1．只减去一部分就变出了与这些老朋友如此相像的字，那它们的读音，它们的意思相同吗?自己借助拼音读读课文就知道了。(学生自读课文) 2．检查学生自学效果。(1)通过请小老师、开火车等形式检查字音，注意强调个别字的读音，如：“户”的正确发音。(2)学生说说书上的组词，小组讨论交流词义，指出哪些还不太理解，集体交流，老师适时点拨。(3)学生口头扩词。 三、朗读短文，明确构字规律 1．指导学生自己小结本课新字的构字规律。 2. 齐读书上短句。 3．指导学生用高兴的语气读短句，记方法。 四、指导书写，把握汉字结构 1．学生先自己记忆生字字形，书空笔画笔顺，然后全班交流难字。 2．完成课后第二题的组词。强调要注意区分这几组形近字。 3．指导学生在田字格中书写生字。 五、自主实践，迁移识字方法 运用本课学到的“减一减”构字方法，进行减笔画成新字的游戏。(如： “口 ... ...
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