天上的街市

天上的街市 郭沫若 教学目标：? 1、理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。? 2、体会联想和想象的表现作用,培养联想和想象的能力。? 3、学习诵读诗歌,培养读诗兴趣。? 教学重难点: 重点： 1、理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。 2、有感情地朗读并背诵全诗。 难点：联想和想象的作用,联想力和想象力的训练。?? 教学方法：? 以诵读法为主。引导学生在反复诵读中调动联想和想象,不断加深对诗歌意境和作者感情的理解,进而培养学生读诗的兴趣。? 教学用时：一课时 教学过程?：? 一、导入??,激发学习兴趣。? ?1100多年前,一位唐代诗人凝望着星斗满天的夜空,有感于宫女的幽怨,写下了一首七言绝句：银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。82年前,又有一位现代诗人在灿烂星空的诱发下,创作出一首充满浪漫主义色彩的著名诗篇———《天上的街市》。? 二、作者简介 郭沫若（1892-1978），诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家，原名郭开贞，号尚武，沫若为笔名，四川乐山人。代表作有：诗集《女神》《星空》；戏剧《屈原》《蔡文姬》等。本诗选自《星空》。 三、范读,初步感知诗歌。? 1、教师配乐朗诵,学生感知诗歌内容。? 2、指导朗读的节奏和重音,师生齐读。? 四、诵读,理解诗歌大意。? 1、引导学生学习诗歌第一、二节。? ⑴“远远的街灯明了”告诉我们什么信息？? ———表明时间是晚上,天已经黑了。? ⑵诗人面对黑夜看到了什么？? ———理解第一节诗中的联想。联想是由一事物想到另一事物的心理过程,包括接近联想、类似联想、对比联想和因果联想等。 板书：??????街灯（明）?? （闪）明星 联想 ????????比喻 明星（现）???（点）街灯 ⑶街灯与明星有什么相似之处？流露出诗人怎样的感情？ ———街灯与明星的共同特点是数量多和明亮。诗人看到远远的街灯，星星点点，时隐时现，就自然联想到明星，这是类似联想，并用了比喻的修辞手法，把这种联想具体表现出来。同理，作者看到天上的明星就自然联想到街灯。这样既描绘了迷人的夜景，又暗示了光明未来的追求和对黑暗现实的不满。????? 〔4〕诗人又是怎样写到了街市和物品的？? ———理解第二节诗中的想象。想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。 板书：街市（美丽）??物品（珍奇）? 〔5〕诗人描绘想象之物时流露出怎样的情绪？? ———天上的生活繁华富庶、美好幸福，令人无比向往。? 2、学生自由讨论诗歌第三、四节。? ⑴这两节诗又写了什么内容？? ———运用想象,描写牛郎织女在天上的生活。? ⑵请用优美的散文语言描绘牛郎织女在天上的生活。 ———他们获得了自由,能够骑着牛儿,淌过不甚宽广的天河,时时来往,天天相见。白天,他们男耕女织,一家四口其乐融融；夜幕降临,他们手提灯笼,闲游天街赏景购物,生活过得美满幸福。? 3、诵读全诗,再现诗人联想、想象的过程。 板书： 街灯 ??????????????????天上的街市????街市上陈列的物品????牛郎织女的自由 明星 四、品读,理解作者感情。? 1、诗人描写的牛郎织女的命运与牛郎织女的传说有何不同？? ———在诗人的想象中,天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍,他们自由来往,无拘无束,过着自由、幸福、快乐的生活。? 2、本诗表现了诗人怎样的思想感情？ 教师穿插介绍写作背景。? ———20年代初期,“五四”运动的高潮已过,中国又陷入了死一般沉寂的黑夜中。此时,诗人郭沫若从日本回到祖国,目睹现状,他一度的兴奋激动变为了苦闷感伤,但他并没有悲观失望,依然执著地寻求光明与理想。凝望星空,他写下了这首诗。表现了诗人追求光明、自由、幸福生活的思想感情。? 3、诗的后三节中连用了四个“定然”和一个“定”字说明了什么？ ———�定然”“定”都表示肯定的语气。所描绘 ... ...