人音版 三年级上册音乐教案-6《雪花飞舞》

《雪花飞舞》教学设计 姓名： 【教学内容】人音版小学三年级上册第6课欣赏《雪花飞舞》 【课时】一课时 【年级】三年级 【教材分析】 《雪花飞舞》是法国作曲家德彪西于1910年为5岁的爱女创作的一部钢琴曲集《儿童园地》中的第四首，乐曲表现了孩子在冬日里凝视窗外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情。 乐曲运用密集音型在快速中的流动和不断重复及其游离、模进，加之多变的音色，惟妙惟肖地模仿了漫天飞雪的景象。大雪纷飞，寒风刺骨，孩子们不能在室外尽情游玩，他们望着不停飘舞着雪花的灰色天空，显得无限惆怅和寂寞，怀着忧郁的心情惦念着鸟儿和花儿，它们不知怎么样了。乐曲第一部分，在高音区奏出一小节柔和而清淡的 接着第二小节开始左手在中音区进入，随即左手的同向进行变为反向进行，仿佛雪花在逐渐变大； 随着音乐节奏的加快、密集音型在快速的流动和不断重复中游离、模进，惟妙惟肖地模仿了漫天飞雪的景象，同时，乐曲弥漫着一丝淡淡的忧郁。四小节经过句后，乐曲进入第二部分。连续的三连音、丰富的和声色彩、多变的节奏与音色、渐强的力度变化，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒风，也使人隐约感到狂躁与不安。经过四小节逐渐减弱的连接句后，乐曲进入第三部分（第一部分的变化再现）。渐弱的力度、逐渐上行的音区，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒风已逐渐变为纷纷扬扬的雪花。最后，大地变得一片沉寂，人们的心情也显得无限惆怅和寂寞。 【学情分析】 小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。要注意引导学生对音乐整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。 【教学目标】 1、通过欣赏钢琴曲《雪花飞舞》，学生能了解“印象派”音乐的风格特点，体验感受 乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情，产生美的感受。 2、通过听觉体验，感受乐曲的情绪，对比聆听钢琴的音色，以及乐曲的旋律特征，学生能够深刻理解乐曲内涵。在情境教学中，学生用肢体语言表现下雪的景象，感受雪花的美丽。 3、学生能从音乐的基本表现要素方面理解，欣赏音乐，并能用肢体语言、和图画记录，表现和创造音乐。 【教学重点】在音乐活动中，培养学生的音乐表现力与创造力。 【教学难点】理解乐曲的风格特点和旋律特征。 【教学环节】创设情境激趣导入--分段聆听深入学习--复听全曲参与表现--课堂小结 【教具准备】钢琴 多媒体课件 塑料雪花片 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 教师课件播放，大屏幕出示一张摄影作品，一个孩子正凝视窗外……同时背景音乐响起《雪花飞舞》这首钢琴作品片段（第一部分）。 （1）师：“同学们，这个可爱的外国小女孩，正凝视着窗外，她在看什么呢？” 学生举手重说纷纭…… 师：“你是怎么感觉到的？”（提示学生背景音乐让你联想到了什么？） 生：“雪花飞舞、雪花飘落、下雪……” （2）教师弹奏刚刚听过的背景音乐，《雪花飞舞》的第一部分。 让学生试着模唱其中听到的旋律，边模唱，边用肢体语言来表现雪花在空中飞舞旋转的样子。 A模唱的旋律有乐曲一开始的部分：快速的十六分音符音型，好像雪花纷纷扬扬，越下越大。（让学生用老师准备好的小雪花，把这一旋律走向贴在黑板上，再唱一唱） B模唱的旋律是表现了小女孩哼唱的部分：穿插在十六分音符中的长音，与和弦渐渐明朗，变为一支简单朴素的孩子们吟唱的儿歌。（老 ... ...