铁匠波尔卡 教学内容：铁匠波尔卡 教学目标： 1、简单了解波尔卡是一种两拍子的舞蹈，帮助学生记忆主题音乐，体验波尔卡音乐。 2、能在老师的引导下随音乐模仿出打铁的动作和情境，表现2/4拍的强弱特点。 3、体验乐曲活泼、热烈、欢快的主题。 教学重难点 能在老师的引导下随音乐模仿出打铁的动作和情境，表现2/4拍的强弱特点。 教具准备：电子琴、双响桶、鼓、三角铁、沙锤 教学过程: 课前谈心，请学生猜测老师名字，教师弹曲，学生猜老师名字。师生问好，增进感情。 1、导入———波尔卡舞蹈律动。背景音乐《玛丽波尔卡》 师：同学们，拿出你的小手和老师招招手！让我们随着轻快地音乐，动听的旋律从手的舞蹈开始今天的音乐课。 师：孩子们跳得真不错，现在小朋友告诉我你在跳舞的时候心情怎么样？ 2、创设情境、节奏训练。 师：在美丽的大森林里住着勤劳的父子俩，他们每天都生活的非常开心，请你猜一猜他们的职业。 1、听味段主题，选择音乐主角一一铁匠 教师：出示两张图片理发师和铁匠，请同学们看图片中的两个勤劳的人，有一位是今天音乐课上主角，他是谁呢？（学生听乐曲尾声音乐） 生：铁匠-一打铁匠 师：大家的感觉没有错，音乐表见的是图中勤劳能干的小铁匠。 师：铁匠的工具是什么呢？ 生：锤子 多媒体出示大锤小锤节奏型，师范奏，带领孩子们认识休止符，了解四分音符、八分音符的时值。全班分组练习节奏，做节奏乐队。 2、初听全曲 师：我们已经学会了敲锤子的本领，让我们一起去寻找《铁匠波尔卡》中的小锤子，听听音乐表现的是怎样的小铁匠 生：活泼的小铁匠、开心的小铁匠、勤劳的小铁匠等。 师：打铁这么辛苦的工作小铁匠没有厌烦 而且很开心，为什么 生：帮助别人等等 三、分段聆听，第一部分A段音乐。 1、听主题A，学唱主题旋律 师：小铁匠的工作辛苦，但是当看到自己看到帮助了别人、解决了别人的难时，他们就不觉得累了。（出示图谱） 师：小铁匠的歌很特别，听老师演唱主题流律，看谁最先听懂。 师：听懂了小铁匠的歌了吗？我们把小手当锤子，小锤子出现的地方你们“叮当”， 师：小铁匠的歌是很动听的，和我-起用开心的表情、快乐有弹性的声音再唱-唱。 师：小铁匠干活这么有劲，的这段音乐速度是怎样的 2、脚听主题旋律在第一部分出现的次数 师：我考考同学们的耳朵，小铁匠的歌的这段旋律在音乐中的第一部分出现了几次 有没有变化 用铁锤的动作表示出来。 生：两次，在第二次时更强了 师：为什么第二次小铁匠的歌声更强了呢 生：打铁助别人，很开心。 师：你知道小铁匠唱了什么歌吗？ 师范唱，和学生一起读节奏(敲击双响桶） 弹琴分句教唱，然后学生跟琴齐唱。 师：孩子们，我们已经学会唱小铁匠之歌了，下面老师要考考你，请大家边唱歌边敲击锤子，看哪一位小朋友做的最棒，你们敢接受挑战吗？ 全班表演边唱边演。 四：听第二段音乐，感知打铁节奏，师击鼓。 师：中间的旋律小铁匠在做什么呢？ 随看技术的发展，现在已经没有打铁的店辅了，你知道以前打铁的程序吗？很久以前都更先把火旺，都需要风箱。 师：把火族烧旺要用力拉风箱才能完成了，我们先来学-学。 4、听主题片段B 师：这段小铁匠用力打铁的音乐中，铁锤发出的声音有什么规律 生：打铁的声音越来越多，越来越快。 5、再和听主题片段B 师：你发现敲击的速度有没有什么变化吗 为什么 生：越来越快，小铁匠干的很有劲。 师：乐曲的音量有变化吗 生：越来越强。 师：孩子们你没看小铁匠拉风箱辛苦吗？我们要不要帮帮他们？ 全班表演拉风箱，教师加入打鼓声音。 6、听音乐猜场景 师：铁匠给我们出了一个问题，听听音乐表现的是哪个场景？ 五、听第三部分音乐 1、聆听乐曲的第三部分，分辨和哪部分相似。 师：休息过后，小铁匠又要投入劳动] ... ...
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