奇妙的田螺 教学目标： 1、理解课文内容，紧扣“奇妙”，了解田螺的外形、生活习性和生理特征。 2、体会说明的顺序和生动活泼的语言。 3、培养观察和探索自然奥秘的兴趣与习惯。 教学重难点： 1：体会说明的顺序和通俗易懂的语言。 2：激励当代少年观察和探索自然奥秘的兴趣与习惯。 教学用具：多媒体课件 教学过程： 一、导入： 【设计理念】课文的内容非常贴近儿童的生活，真实亲切。写的就是他们身边的人，身边的事。展示儿童的内心世界，富有儿童情趣，容易引起学生的共鸣，在教学中，引导学生联系生活实际去体验，去体会，从而在主动积极的情感活动中加深理解》 同学们，你见到过田螺吗？它是什么样儿？怎样生活？ 今天我们来学习一篇介绍田螺的课文———奇妙的田螺。 我们读完课题，就会不由在脑海中浮现出这样一个问题：为什么是奇妙的？ 二、整体感知课文： 【设计理念】本文故事紧紧围绕时间顺序展开，以一个孩子的视角，生动地叙述了“我”通过观察田螺，获得了田螺的外形特征。生活习性及生理特征等知识，并享受了观察与发现的乐趣。教师要教给学生在整体把握文章思想内容的基础上，抓住关键语句理解清文章思路，进而筛选有效信息和整合信息的阅读方法。 1、快速默读课文，说说作者是按照什么顺序介绍田螺的？ 2、交流：按照时间顺序来介绍田螺 捡回田螺的那一天 第二天早晨 又一天早晨 3、在这三个部分里分别介绍了田螺的哪些奇妙之处？ 外形 生活习性 下崽 三、感受观察和表达： 【设计理念】文章紧扣“奇妙”二字组织材料，文笔生动活泼，充满童真童趣，采用讲故事的形式，含蓄地告诉我们，只要坚持认真，仔细地观察事物。就能了解大自然的奥秘，本文语言通俗易懂，富有生活气息，描写生动细致，说明生动形象。教学设计中充分利用读的策略，以读为主，从语言文字入手，抓住重点词语，反复品味，采用朗读法，比较法等多种形式，引导学生品味语言，培养语感，体会人物心理活动和思想感情，从而加深对文中道理的理解。 1、作者更喜欢的还是那只田螺。那田螺的这三个方面到底怎么个奇妙呢？请同学们勾画出描写这三个特点的相关语句，边读边体会。 2、重点指导： （一） 外形 课件出示：说实在的，田螺很好看。整个身子，圆乎乎的，被包裹在那个深绿色的硬壳上，有一道向右旋转的沟纹，从头转到尾，越来越密。头部，有个圆锥形的硬壳口，上面覆盖着一层角质的硬片，像道结实而又严密的门户，时刻保护着田螺内部的各种器官。 （1）引导学生观看田螺外形图，并从整体到部分有顺序地进行观察。朗读 （2）运用比喻的方法。将硬片比作门户，形象生动地写出了硬片的作用。 （3）从颜色、样子这两个方面进行描写，用词准确。 （二） 生活习性： （1）在我将它捡回来的那一天，它一直不动弹，直到晚上我要上炕睡觉了，看看它，它仍默默地躺在那里。我怀疑———接读 课件出示：（2）啥时候，它已爬到玻璃缸子的上面，像个球似的，牢牢地粘在壁上———紧紧挨着水面。看样子即使缸子再高，水再多它也会爬到顶的。呀，田螺不但活着，而且还是那样地有意思哩： 引导学生归纳：奇妙之处在于：从“已、牢牢、即使、再、也会”感受到这么小动物生命力还挺强的，从中可以知道它胆小、自我保护意识很强。 （3）读一读，田螺是怎么爬上来的呢！ （4）它正在进行它的幸福之旅呢！可是一旦遇到什么风吹草动呢？（注意指导“一收、一缩、早、严严实实”） （5）通过比喻句的学习，谁能说一说，这田螺的生活习性的奇妙之处？ （三） 下崽方式的奇妙： 课件出示：（1）那球球个子很小，只有绿豆粒那样大。吐出来的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飞机投下的小炮弹。 运用比喻手法：将小球球比作飞机投下的炮弹。让我们一下子就感受到了下崽 ... ...
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