今天的气温是多少（三模小组化教案）

今天的气温是多少 马桥小学 杨裕新 教材解读 这一课是鄂教版四年级上册科学课的第11课，课文分为两部分：学习测量气温的方法和学习绘制气温变化曲线图。“学习测量气温的方法”这部分内容，教材首先介绍了什么是气温及其常用的单位，然后是测量气温，分析测量结果、讨论问题。“学习绘制气温变化曲线图”这部分内容，教材中有一个表格，记录某天上午8时到下午6时的气温，让学生根据表中的数据制作气温变化曲线图，分析这段时间的气温怎样变化，平均气温是多少。 教学目标： 1、知道什么是气温。 2、知道气象站是怎样测量气温的。 3、会用温度计测量气温。 4、了解根据数据绘制气温变化曲线图。 5、在测量气温时能体会到与人合作的重要性。 教学重点：会用温度计测量气温，了解根据数据绘制气温变化曲线图，知道气象站是怎样测量气温的。 教学难点：会准确测定指定地点的气温。 教学准备：课件，每小组一只温度计。 教学过程： 一、创境引题。 1、学生小品表演：小明的学校原来决定星期一开运动会，没想到星期一下雨了。在上学的路上，小明对小红说：“真扫兴！今天的运动会又被雨给搅了。明天的天气不知道好不好？”小红说：“我们要是会预测天气就好了！” 2、提问：同学们，你想学会预测天气吗？ 板书：11、今天的气温是多少 二、先学后教 看到这个课题，你想研究什么问题？ 〈一〉学习测量气温 1、学习课文回答：什么是气温？ 2、出示温度计，播放课件，讲解使用温度计的注意事项。 3、分发温度计和《测量气温记录表》，学生分组测量室内温度。 4、交流测量的结果，说说哪些同学的估计与实际测量结果相接近。 5、教师讲解到室外测量气温的要求。学生小组分工。 6、学生到操场、走廊里、草坪上、树荫下、花池里等地方去测量气温，教师巡视指导，学生把测量结果填入,《气温测量记录表》。 7、阅读“小资料”，讨论：比较用哪个气温代表学校里的气温更合适，为什么？如果没有百叶箱，应该把温度计放在什么位置测气温？为什么？ 〈二〉学习绘制气温变化曲线图。 1、学生观察教材上表格中的数据。 2、教师在课件上讲解绘制曲线图的方法。认识曲线图中的横轴、纵轴各表示时间和温度。绘制曲线图。 3、引导分析比较：这段时间的气温是怎样变化的？最高气温是多少？ 4、引导学生用手指粗画出一天中的气温变化情况。 三、展示反馈 1、通过今天的学习，你有什么收获？还有什么要研究的问题？ 2、设计一个表格，一周内在每天的同一时刻测量气温，做好记录，并且绘制气温变化曲线图。坚持做完了观测记录，就给自己涂亮智慧星。 3、作业设计： ⑴、空气的温度就是我们常说的 ，气温常用 表示。 ⑵、气象站测量气温是在 里进行的。 ⑶、我们学校没有百叶箱，应该把温度计放在 测量气温。 教学反思： 在实践中升华知识、形成能力 《今天的气温是多少》这部分内容是小学四年级《科学》第三单元第一课。课前我反复阅读了教材、教师教学用书，并根据需要制作了课件，准备了温度计、钢卷尺等教学用具。 本课主要分为两个部分。 第一部分是学习测量气温的方法，教材首先介绍了什么是气温及其常用单位，接着是测量地面等地方的气温，包括测量教室里、操场上、走廊里、草坪上、水泥地面等地方的气温。在测量教室的气温之前，让学生先估计一下教室里的气温是多少摄氏度，目的在于：让学生体会到“要比较准确地知道气温要用温度计来测量”。接下来让学生到操场上、走廊里、草坪上、水泥地面等地方去测量气温，并作好记录。第三是分析测量结果、讨论问题。通过比较分析同学们测量的数据，学生不难发现：在不同的地点测量的气温各不相同，在相同的地点测量但温度计离地面的距离不同气温也不相同，然后组织学生讨论：用哪个气温代表学校里的气温比较合 ... ...