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课件网) 记叙文阅读专题训练 考点五：分析人物，概括形象 一、考点形式 二、具体方法 1、从故事情节入手，结合具体事例分析人物形象。 2、从对人物的描写中分析人物形象。 3、从文中作者（或他人）对人物的评价及感情倾向 入手分析人物形象。 5、从分析环境入手掌握人物形象。 人物都是在一定的历史背景下、特定的自然环境中活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下或自然环境中去理解。 4、从人物的身份、地位、经历、教养、气质入手 分析人物形象 1、从故事情节入手，结合具体事例分析人物形象。 1)、听说中国解放了，拿到博士学位后的邓稼轩立即回国 投身“两弹”的研究工作。 人物形象 热爱祖国（有爱国情怀） 概括人物形象方法 2)、怕儿子在车上口渴，腿脚不方便的父亲历尽艰辛为儿子 买橘子。 人物形象 爱子情深（关爱儿子） 2、从对人物的描写中分析人物形象。 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。 人物形象 外貌描写 年岁已高 常遭欺凌 穷困潦倒 极其懒惰 迂腐不堪 孔乙己 人物形象往往是多重的 冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂得尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。 语言描写 人物形象 张飞 刘备 粗鲁急躁（头脑简单） 礼贤下士（求贤若渴） 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。（选自《范进中举》） 动作描写 人物形象 动作描写 语言描写 喜极而疯 热爱功名利禄 晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面 ”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白 ”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 人物形象 视财如命（吝啬的守财奴） 动作描写 3、从人物的身份、地位、经历、教养、气质入手 分析人物形象 母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。(鲁迅《社戏》） 人物形象 人物身份 少年 人物动作 磕、架、说、笑、飞 天真活泼，机智勇敢，有娴熟的驾船技术 1、范进进学回家，母亲、妻子俱各欢喜。正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。范进向他作揖，坐下。胡屠户 ... ...
