多姿多彩的风筝 教学目标： 情感目标： 激发学生的学习兴趣。 培养学生具有个性心理品质。 认知目标： 使学生掌握风筝的基本知识，进一步了解民间美术的审美特征。 技能目标： 培养学生对所学知识的探索能力、创作能力和对生活地感知能力。 教学重、难点： 重点: 学生学会从身边事物出发认识风筝文化,了解风筝的来历、作用、制作。 难点：风筝绘制的掌握和实践。 教具准备———课件图文资料；传统、民间简易风筝多个。 学具准备———彩笔。 教学过程： 1、 创设情境，导入新课。 （1）听音乐，老师念诗抒情。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 有哪位同学知道纸鸢是什么？（风筝）知道最早的风筝起源于什么地方吗？（风筝起源于中国，距今两千多年，是历史上最早的飞行器） （设计意图：与学生生活紧密关联，唤起已有的学习、生活经验，激发他们的学习兴趣。） 2、 赏析图片，讲授新课。 1. 师：“啊原来呀早在两千多年前就有“纸鸢”了。后来有人在纸鸢头上装上竹笛，微风一吹，发出象古筝的声音，因此得名“风筝”。 现在我国的北京、天津、潍坊被称为“风筝三大产地”（欣赏图片） 2. 师：印象中风筝是什么样的？生答。师：那你们知道还有什么样的风筝吗？接下来，老师带大家去北京看看风筝（图片），坐上高铁（30多分钟）我们来到了天津（图片），再登上高铁（3小时）来到山东潍坊，这里呀正好在举办潍坊国际风筝节呢！潍坊是历史上著名的风筝之乡，所以每年的4月20日至25日会在这儿举行国际风筝节（图片）。 （设计意图：通过引导学生已有知识交流再提供图片和文字加以说明，丰富他们的对风筝历史背景的了解，有意识的对学生进行一种艺术熏陶，感受我国传统文化的魅力。） 3.同学们再跟着老师去江苏南通看看，民间一直留传着一种中国传统玩具，它就是哨口风筝：工艺精湛，不仅是极有观赏与收藏价值的艺术珍品，而且在放飞中稳定、优美，更有各种音调的哨口和谐而有节奏的震空齐鸣。 （1）欣赏图片（色彩、图案） （2）观看放飞哨口风筝的视频。 4.最后我们来看看我们江西的瓦片风筝吧。 所谓瓦片风筝，是用三根竹条扎成骨架，其中两根交叉在长方形纸上，另一根横置顶端呈弓形，下端加三根带状。其造价低，造型结构简单，设色粗犷明快，颇受爱好者的喜爱。江西放飞瓦片风筝已有600多年的悠久历史。 （设计意图：感受江西风筝的魅力，让学生初步了解江西风筝文化的底蕴） 5.我们看了这么多，老师就要问问同学们了，风筝种类有哪些？（串式、桶式、板子、硬翅、软翅和自由类），让学生在观察对比中找出答案，老师归纳总结。 6.怎样制作出完整的风筝呢？（生答）扎、糊、绘、放 （设计意图：引导学生观察与探索风筝的文化艺术特点，培养观察与分析能力，突出本课的重点。） 7.赏析图片，引导探究风筝文化艺术的特点。 （1）风筝的绘制工艺有手绘、木版彩印、工笔重彩等。 题材内容多以吉祥动物、戏曲和年画中的传统故事为主，造型整体别致，色彩鲜艳，对比性强、色块大的特点。 8.示范彩绘。 怎样让它更美？彩绘（注意色块大、鲜艳、对比性强，可剪贴，形式多样。） 还有一个多月就到新年了，明年是猴年，我们是不是可以自己绘制个寄托我们新年愿望的“如意风筝”呢？ （设计意图：通过师生合作，让同学们探知风筝制作的过程与方法，自己发现问题、解决问题，突破教学的难点，为接下来的实践活动作为铺垫，培养学生的观察与思维能力。） 3、 生作画，师巡回指导。 绘是风筝的精髓，图案设计、色彩搭配。 （设计意图：通过学生自己彩绘，让学生探知风筝的彩绘过程与方法，自己发现问题、解决问题，突破教学难点） 四、评价 将学生绘制好的“如意风筝”画粘在黑板上，评比出金牌设计奖、最 ... ...
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