教学案 年级 六年级 主备人 课型 综合 课时 单元 第五单元 课题 动感拉丁舞 教学时间 教学目标 1、在歌唱、听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。 2、能对学唱的歌曲进行简单的曲试分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。 教学重难点 1、感受墨西哥民间乐曲，八六拍，具有摇曳之动感。2、能演唱热情奔放的墨西哥歌曲。 资源的整合与撷取 【本课资源分析】《美丽的塞林托》八六拍，具有摇曳之动感，表现了明朗愉快的心情。切分节奏贯穿全曲，给人以活泼、俏皮、幽默之感。旋律进行多为级进式，乐句间的连接均为大跳音程，热烈而奔放。《卡拉库拉查》是一首热情奔放的墨西哥民间歌曲。歌曲结构规整、清晰，以主属分解和弦为骨架构成旋律，歌曲情绪活泼、欢快，具有舞蹈之动感。【其他资源】拓展欣赏安第斯排箫 技术选择 钢琴、录音机、磁带、图片 课堂实施 集体分享 实施感悟及建议 教学流程 1、激趣导入，创设情境。2、欣赏《美丽的赛琳托》，理解作品3、学唱《拉库卡拉查》感受墨西哥民歌4、拓展延伸。5. 小结 教的设计（详案） （一）激趣导入，创设情境欣赏墨西哥风景图。学生一起看一看，感受墨西哥的风景出示墨西哥民间特色乐器。听赏音色。（二）欣赏乐曲，理解作品1、初听《美丽的塞林托》师：乐曲的情绪怎样？2、听听、唱唱乐曲主旋律，体验乐曲的情绪。3、选择属于这首墨西哥民间的音乐风格。融情互动，学唱歌曲1、出示歌谱，播放歌曲《拉库卡拉查》提问：聆听完了这首好听的墨西哥民歌，它给我们传达了一种怎么样的音乐情绪？学生认真聆听音乐思考歌曲传达给我们一种情绪？活跃、欢快的音乐情绪节奏训练游戏出示歌曲的其中一段，学生通过老师的引导用跑跑和走走的律动熟悉歌曲节奏ＸＸ 跑跑 ＸＸ 走走3、学唱歌曲 ⑴运用柯达伊手势图唱音阶 ⑵边听歌曲边划拍 ⑶学唱歌曲 ⑷加入乐器演唱歌曲4、出示幻灯片简解“拉库卡拉查”的意思。 跟随音乐边跳边唱5、欣赏由黎锦光改编的电子音乐《拉库卡拉查》⑴介绍什么是电子音乐 学生自由其说，老师总结电子音乐的概念⑵分段欣赏主题：乐曲使用了什么乐器的音色？ 采用了小提琴的音色，还有铜管乐器的音色变奏一：聆听变奏一是如何变化的？（如乐器音色和旋律的变化）变奏二：聆听变奏二之后有何感受？采用了什么乐器变奏三：聆听变奏三你仿佛又听到了前面哪一段旋律？变奏四：你认为哪一种乐器的音色更为突出呢？变奏五：聆听变奏五的旋律与变奏几的旋律有相似之处？变奏一：主要使用短笛、长笛、单簧管的音色；采用改变节奏及增时的方法将旋律引申发展变奏二：使用半音加密节奏，通过装饰旋律、变换音区的方法和采用小号明亮的音色，使本段旋律变得更活泼起来。变奏三：主题旋律变奏四：小号 变奏五：与变奏一有相似之处，但调性有所改变。同时采用了改变节奏和增时的方法，以及不同乐器的加入，使音乐具有明快和热情的气质（拓展延伸）通过图片让学生了解什么是变奏学生通过一组卡通人物形象蜡笔小新掌握什么是变奏曲使用变奏的手法创编音乐创编出不同情绪的小星星五（小结）1、请你说说通过音乐《拉库卡拉查》你感受到墨西哥人怎样性格和生活态度吗？2、对学生及时评价鼓励。 学的设计 1.欣赏《美丽的塞林托》了解乐曲中的典型节奏型，感受墨西哥人民热情、奔放的性格。2.《拉库卡拉查》感受歌曲活跃、欢快的情绪，体会歌曲的舞蹈之动感。3.音乐活动再构，节奏创编表现乐曲。 作业设计与展示 板书设计 ... ...
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