水的净化 教学目标 知识目标：（1）使学生知道沉淀，过滤，吸附，蒸馏是净化的常用方法 （2）了解硬水与软水的区别 （3）了解自来水厂的净化过程 能力目标：学会做过滤实验，培养学生的动手能力 情感态度和价值观目标：对学生进软化卫生教育，培养学生的节水意识，培养科学的态度和实验习惯。 教学重点：（1）常用净化水的方法（2）硬水和软水（3）过滤实验原理及注意项 教学难点：（1）了解硬水与软水的区别（2）过滤实验的操作 课时安排：一课时 教学用具：过滤实验：烧杯，玻璃棒，滤纸，漏斗，铁架台 教学过程 （引入）某县长时间的连续高温无雨，导致当地饮用水缺少，只能用池塘里浑浊的水使用，这样的水能不能饮用，水里面有什么杂质呢？ 水中含有可溶性杂质和不溶性杂质，可溶性杂质会导致水体浑浊，可溶性杂质可能会使水有气味和颜色。那怎样把这不干净的水变成干净的水。 这就是我们今天的学习内容———《水的净化》，也就是把不干净的水变成干净的水。 新课进行：我们的生活离不开水，我想问问大家你们知道我们每天饮用的自来水是怎样的一个净化过程吗？ 下面我们就看张图，来了解一下自来水厂净化过程 自来水厂的净化过程： 首先我们从水库取出，加入絮凝剂———明矾，它是白色晶体，可以加快沉淀的速度，在沉淀池中沉淀完之后再到过滤池，经过滤后虽然看上去没有杂质，但还有看不见的杂质，我们采用活性炭来吸附。经吸附后的水我们不可以饮用，因为里面有我们看不见的细菌，我们必须投入药消毒，一般使用漂白粉或氯气，以上就是自来水厂的净化水的过程。下面结合实验着重介绍实验原理及注意事项， 一、去除不溶性的杂质 1：沉淀 静置沉淀：让部分不溶于水的固体沉入水底，但不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质。 吸附沉淀：（加絮凝剂）如明矾，加快沉淀的速度 问：沉淀之后，不溶性杂质还留在水底，并没有完全分开，如何把他们分开呢？ 2.过滤（把不溶物过滤） （介绍）过滤的仪用品：烧杯，玻璃棒，漏斗，铁架台,滤纸 （演示实验） 下面我将烧杯中的未处理的水进行过滤，看看有什么变化？在做实验前，我们先学习一下怎样制作过滤器取一张滤纸把它对半折在对半折，然后打开，三层滤纸放在一起，一层放在一起把它放在漏斗上，使之紧贴在漏斗壁,并且滤纸的边缘低于漏斗的边缘。用少量的水润湿纸,并实现它们之间没有气泡（否责会影响过滤的速度）,架好漏斗后使漏斗的下端口紧靠烧杯内壁过滤时盛浑浊液的烧杯口紧靠玻璃棒，并且玻璃棒要轻靠在三层滤纸的一边，液体要低于滤纸的边缘（边讲边操作） 好我们现在就总结以下过滤操作的要求：“一贴二低三靠” “一贴”是滤纸紧贴漏斗壁 “二低”是滤纸边缘低于漏斗口，液面低于滤纸的边缘 “三靠”是烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒轻靠三层滤纸上，漏斗下端的尖嘴紧靠烧杯内壁 （提问）同学们看经过处理的水变的澄清了是吗？ （学生）是 （提问）如果经过过滤后滤液仍浑浊，可能有什么原因 经过学生讨论，总结 （讲解）1、滤纸破损 2、烧杯中待过滤液液面高于滤纸边缘 3、接滤液的烧杯不干净 （提问）过滤后澄清的水可不可以喝？ （讲解）对，不能喝。我们只是处去了看的见的杂质，而水中还有许多看不见的可溶性杂质。需要用吸附剂（活性炭）进行处理。 二、可溶性杂质的净化 吸附（加活性炭就可以吸附） 展示活性炭净化器图，活性炭的吸附性是物理性质。 （提问）浊水经过了沉淀、过滤、吸附操作，是不是已经变成了纯水了？ 我们家里的开水壶用了一段时间后，底部会有一些白色固体—水垢，这就是水中溶有较多的可溶性的钙和镁的化合物加热后沉结下来的原因。 三、硬水和软水 1、定义： 硬水：含较多的可溶性物质钙镁化合物的水 软水：不含或含较少的可溶性物质钙镁化合物 ... ...
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