《科学课程标准（2022版）》解读Ⅰ-新课标“新”在哪里

科学2022版新课标“新”在哪里 作为义务教育阶段的科学教育的指导性文件， 2022版《义务教育科学课程标准》出台后，不仅受到广大科学教育工作者的关注，在一些家长中也引起了热议。下面我们就来把新旧课标做一下对比，看看两者有何不同 2017版和2022版对比 课 标 内 容 2017版本 2022版本 第 一 部分 前言 一 、课程性质 二 、课程基本理念 三 、课程设计思路 第二部分 课程目标 一 、科学知识目标 二 、科学探究目标 三 、科学态度 目标 四 、科学 、技术 、社会与环境目标 第三部分 课程内容 一 、物质科学领域 二 、生命科学领域 三 、地球与宇宙科学领域 四 、技术与工程领域 第四部分 实施建议 一 、教学建议 二 、评价建议 三 、教材编写建议 四 、课程资源开发与利用建议 附录 教学案例 案例1 认识空气 案例 2水沸腾现象的观察 案例 3 西瓜虫有“耳朵”吗 案例 4观察月相 案例 5暗盒里有什么 案例 6 水火箭 第一部分前言 一 、课程性质 二 、课程理念 三、 课程目标 （一）核心素养内涵 （二）总目标 （三）学段目标 四 、课程内容 （一）物质的结构与性质 （二）物质的变化与化学反应 （三）物质的运动与相互作用 （四）能的转化与能量守恒 （五）生命系统的构成层次 （六）生物体的稳态与调节 （七）生物与环境的相互关系 （八）生命的延续与进化 （九）宇宙中的地球 （十）地球系统 （十一）人类活动与环境 （十二）技术、工程与社会 （十三）工程设计与物化 五、学业质量 （一）学业质量内涵 （二）学业质量描述 六、课程实施 （一）教学建议 （二）评价建议 （三）教材编写建议 （四）课程资源开发与利用 （五）教学研究与教师培训 四 、课程资源开发与利用建议 附录 教学案例 附录1 核心素养的学段特征 附录2课程内容中使用的行为动词 附录3 教学案例 附录4学生必做探究实践活动 课 程 性 质（要点） 2017版本 2022版本 小学科学课程是一门基础性、实践性、综合性课程 义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性。有助于学生保持对自然现象的好奇心 课 程 理 念（要点） 2017版本 2022版本 面向全体学生、倡导探究式学习、保护学生的好奇心和求知欲、突出学生的主体地位。 面向全体学生、立足素养发展、聚焦核心概念、精选课程内容、科学安排进阶、形成有序结构、激发学习动机、加强探究实践、重视综合评价、促进学生发展 课 程 总 目 标（要点） 2017版本 2022版本 一、科学知识总目标 1.了解物质的基本性质和基本运动形式，认识物体的运动、力的作用 、能量 、能量的不同形式及其相互转换。 2.了解生物体的主要特征，知道生物体的生命活动和生命周期；认识人体和健康，以及生物体与环境的相互作用。 3.了解太阳系和一些星座；认识地球的面貌，了解 地球的运动；认识人类与环境的关系，知道地球 是人类应当珍惜的家园 。 4.了解技术是人类能力的延伸，技术是改变世界的力量，技术推动着人类社会的发展和文明进程 一、制定依据 1.立足学生核心素养的发展，依据核心素养的内涵及学段特征，体现课程性质，反映课程理念，确定总目标和学段目标。 2.核心素养内涵：科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。 二、总目标 1.掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念。 2.掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力. 3.掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力. 4.树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感 学 段 目 标（要点）1-2年级 2017版本 2022版本 知识目标 科学观念 领域：1.物质科学。观察描述常见物体的基本特征 辨别生活中常见的材料，知道常见的力。 2.生命科学。认识周边常见的动物和植物，能简单描述其外部主要特征。 3.知道与太阳月球相关的一些自然现象；知 ... ...