课题 设计动漫标志牌 学校 教师 学段 年级 三年级 学科 美术 指导思想与理论依据 本课设计体现了《课标》中提出的四点教学理念：面向全体学生，激发学生的学习兴趣，关注文化与生活，注重创新精神。通过学生主动参与教学活动，提高学生的学习积极性。与此同时，使学生在“设计·应用”领域的学习中获得不同层次的提高，通过对生活中动漫标志牌的欣赏，将知识、技能与生活进行有意义的联系，在广泛的生活情境中学习美术，并将设计出的动漫标志牌在校园生活中进行运用，既丰富学生的学习生活，又提高学生的创作积极性，使美术学习的持久性得以实现。 教学背景分析 教学内容：本课属于“设计·应用”学习领域。通过本课学习，学生能够尝试进行初步设计，体验设计的过程，用手绘草图的方法表现设计构想。学生情况：学生在三年级品社科上学过标志牌，对标志牌的特点、作用有所了解。而且学生对于动漫形象比较喜爱，因此本课的重点是挖掘学生的创造能力，以及卡通形象的绘制与提示语的巧妙结合上。 课型 新授课（设计·应用） 教学方式 iPad互动，讨论、探究合作等 教学目标 知识与技能知识：了解动漫标志牌的作用和特点;了解动漫标志牌的基本结构和组合方法。技能：能够运用动漫形象和标识文字的组合，进行动漫标志牌的设计。过程与方法通过iPad的互动、讨论探究等教学方法，引导学生主动学习探究设计动漫标志牌的方法，感受设计与应用的结合，体验设计过程。情感、态度和价值观通过为校园设计动漫标志牌，培养学生多关注身边事物的意识，爱护校园，团结合作的意识。 教学重点 了解动漫标志牌的特点和作用 教学难点 如何把动漫形象与提示语巧妙的结合，为学校设计动漫标志牌 教学过程 教学环节 教学内容以及教师活动 学生活动 设计意图 导入本课 讲授新课教师示范学生实践作品展评课后拓展与总结 我们生活中有着各式各样的标志牌，你们都在哪里见过标志牌呢？课下同学们都进行收集，下面有请一名同学来给大家介绍下。展示学生收集的标志牌中的普通标志牌和动漫形象的标志牌，请同学分析这两个标志牌你更喜欢哪个？为什么？通过学生的回答，总结出动漫标志牌的特点：可爱、有趣、吸引人。今天我们就来学习这么可爱有趣的标志牌———设计动漫标志牌动漫标志牌的结构观看动漫标志牌，看看动漫标志牌由几部分组成： 由动漫形象和标志牌组成。介绍标志牌标志牌形状各异，标志语文字醒目，粗体字接下来我们在来看一看动漫形象。观看书上40页的“福娃”作品，五个福娃是传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。把五个福娃的造型变成了展现运动项目的形象，你觉得与文字版运动项目的展示比，更好呢？展示大量的动漫形象，看看这些动漫形象有什么特点呢？动漫———简单，生动，夸张你觉得动漫形象在标志牌中起了什么作用？增添趣味……（答案不限）如何把动漫形象与标志牌巧妙的结合在一起呢？1、游戏（拼摆游戏）结合教师提供的标志牌与动漫形象进行组合教师把学生的组合成果进行展示，并请学生进行归纳后总结：组合形式协调多样：左右、上下、前后、同框2、找搭档展示三张图片，想一想，这几个标志牌哪里设计的更巧妙？ 动漫形象要与提示语相搭配，根据不同的分类内容进行设计，做到图文一致。请同学们把你选择的标志牌找到合适的动漫形象进行组合同学们，你们觉得通过刚才的学习，你可以设计出一个出色的动漫标志牌了吗？在你们动笔之前，老师先来给大家示范一下创作步骤：第一步，想好设计内容，确定好提示语 第二步，选择与提示语相搭配的动漫形象 第三步，设计提示牌样式，选择组合形式 第四步，确定好位置 第五步，画出线稿 第六步，涂色 完成后进行展示，并展示多幅不同组合形式，动漫形象的作品。展示学生 ... ...
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