三年级上册第15课 《我们在游乐园里》教学设计 一、指导思想与理论依据： 《美术课程标准》的基本理念是：使学生形成基本的美术素养、激发学生学习美术的兴趣、在广泛的文化情境中认识美术、培养创新精神和解决问题的能力、为促进学生发展而进行评价。而美术学科的核心素养分为：图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解。在本课的教学中，我将美术课程标准的基本理念与美术学科核心素养相结合，学生作为认知的主体，在课堂学习中发挥着主观能动性，在教学中以合作交流的方式让学生学会学习，学会创新，在学习中发展自我，在课堂中我将会给学生展示大量的图片，让学生们进行识读，并高效地利用学生们手中的课件，培养学生们的创新能力，激发学生学习美术的兴趣，从而更好的贯彻落实美术课程标准的基本理念。 二．教学背景分析： （一）教学内容分析 本课属于“造型·表现”学习领域，与后面的《庙会》构成一个学习单元，它与以前的课程内容《参观海洋馆》、《我的梦》、《我爱我家》等相互承接呼应，目的是引导学生将以往所学的人物动态表现、前后遮挡关系等知识进行汇总并创作，在本节课中，学生将以往所学的人物动态表现、前后遮挡关系、夸张变形应用等知识相结合进行创作，使学生在体验造型活动乐趣的同时，敢于创新与表现，并产生对美术学习的持久兴趣。 （二）学生情况分析 本课要求学生能够熟练应用以往所学知识进行汇总创作，三年级的学生已经具备了一定的认知能力和绘画能力，但缺少一定的创新意识，因此，教师需要出示大量的图片，开拓学生的视野，并针对一些较难的问题进行示范，例如：游乐设施的图形概括、人物的动态表情、如何更好地将人物表情进行夸张变形。因此人物动态、表情和构图成为了本节课的重点。 （三）教学方式与教学手段说明及技术准备 以游戏的形式让学生走进课堂，创设游戏教学情境是课堂生活化的基本途径，它可以有效的将课堂教学接近于生活，使生活中的趣味围绕在课堂教学中，学生们可以更好的进行体验。本节课中我将和学生们一起做游戏，以游戏的方式解决学生作业中出现的困难，让学生自主学习，比起教师带领学习，更加有趣味性，在每一个小游戏中解决学生的问题，从而使整堂课变得很轻松，学生也能更高效的完成目标。 多媒体教学作为现代重点教学方式之一，它可以给学生带来强大的视觉效应，在美术课堂中可以更直观的让学生去感受，加强学生们对美术的记忆。通过教师展示的游乐设施图片，学生们可以很清楚的了解其图形组合设计，感受其绚丽的色彩和别致的花纹。最后教师通过多媒体进行直观演示，更加高效的提高了学生们的学习能力，同时启发学生们的创作思维.。 技术准备： 教师准备：课件、范画 学生准备：勾线笔、水彩笔、油画棒 三、教学目标设计： （一）知识与技能： 知识：熟悉游乐园的设施，了解人物动态及与环境相结合的创作方法。 技能：能够通过人物动态、表情、环境等表现学生们在游乐园中游玩的活动，较合理地组织画面。 （二）过程与方法： （1）采取合作探究的方式，围绕在游乐园里的活动展开想象，使学生了解如何表现人物动态、表情及游乐园设施的方法，体验游乐园这一娱乐天地的快乐和享受美的艺术活动。 （2）学生在主动探究和创作的良好品质形成过程中，提高了观察、记忆、想象的能力，以及主题创作和语言表达能力。 （三）情感态度与价值观： 引导学生在学习中探究，在学习中交流、创作，培养学生热爱生活、观察生活、富于想象、勇于创新的意识，激发热爱生活的情感。 教学重点与难点： 重点：引导学生观察、回忆、描述、想象人们在游乐园的表情、动态及游园设施，环境等，表现人们在游乐园中活动的快乐场面。 难点：如何通过人物动态、表情、环境等进行主题创作 ... ...
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