湘美版小学美术四年级下册第14课《风筝》教学设计

2025-2026学年湘美版小学美术四年级下册 《风筝》教学设计 教材分析 本课属于“设计·应用”学习领域。风筝是中国传统的民间工艺品，集艺术性、科学性、趣味性于一体。教材通过展示不同造型、图案的风筝，引导学生了解风筝的历史文化、基本构造（骨架、面、提线）和平衡原理。学生将通过小组合作，学习简单的风筝制作方法和装饰技巧，体验传统工艺的魅力，并在实践中探究风筝飞行的科学奥秘。 学情分析 四年级学生对风筝并不陌生，放风筝是他们喜爱的户外活动之一。他们对风筝的飞行原理可能有一些模糊的认识，但对风筝的内部结构、平衡关系以及如何制作风筝知之甚少。这个年龄段的学生动手能力强，喜欢探究，且具备一定的小组合作能力。通过亲手制作风筝，能极大地激发他们的学习兴趣和探究欲望。 核心素养教学目标 审美感知：通过欣赏各种风筝图片，感知风筝的造型美、色彩美和图案美，了解其作为民间艺术的独特魅力。 艺术表现：掌握简易风筝的扎制、糊纸、绘画等基本制作方法，能小组合作完成一只造型美观、左右对称的风筝。 创意实践：在装饰风筝的过程中，能大胆运用色彩和图案进行创新设计，尝试解决制作和试飞中遇到的问题，培养创新思维和解决问题的能力。 文化理解：了解风筝的起源、发展及其在中国文化中的象征意义，感受传统民间艺术的博大精深，增强民族自豪感。 教学重难点 教学重点： 了解风筝的基本构造和平衡原理。 掌握简易风筝（如菱形风筝）的制作步骤和方法，能小组合作完成制作。 教学难点： 难点一：风筝骨架的扎制与平衡。如何确保风筝左右对称、重心合适，是风筝能否飞起来的关键。 难点二：装饰图案与风筝造型的协调统一，以及试飞技巧的掌握。 教学过程 视频导入，情境激趣 教师活动： 视频播放：播放一段春日里人们在草地上放风筝的欢快视频。 互动提问： 师问：“同学们，视频里的人们在做什么？你们放过风筝吗？心情怎么样？” 生答：“放风筝！很开心！” 师问：“那你们知道风筝最早是用来做什么的吗？”（简要介绍风筝的起源：古代用于军事通讯、测距等，后逐渐演变为玩具）。 引出课题：“今天，我们就来学习第14课《风筝》，一起探究风筝的秘密，并亲手做一个能飞上蓝天的风筝！”（板书课题） 学生活动： 观看视频，感受放风筝的快乐。 积极分享自己放风筝的经历和感受。 设计意图：通过视频营造轻松愉快的氛围，唤醒学生的生活经验，激发学习兴趣，并通过介绍起源，增加文化厚度。 观察探究，分析结构 教师活动： 实物观察：教师出示一个已经制作好的风筝实物。 拆解分析： 师：“请大家仔细观察，一个完整的风筝由哪几部分组成？” 生答：“骨架、纸面、尾巴、线……” 师总结：骨架（竹条等，支撑造型）、面（纸或布，装饰与受力）、提线（牵引风筝）、尾巴（平衡与装饰）。 平衡原理探究： 案例分析：展示一个不对称的风筝模型。 师问：“如果这个风筝左边大，右边小，它能飞起来吗？为什么？” 师：“风筝必须左右对称，重心合适，才能保持平衡，飞上蓝天。” 图案赏析：展示教材中的风筝图片（如沙燕、龙形、蝴蝶等）。 师问：“这些风筝的图案有什么特点？色彩搭配给你什么感觉？”（引导学生发现：图案多为吉祥寓意，色彩鲜艳、对比强烈）。 学生活动： 观察实物，分析风筝的结构。 参与讨论，理解对称与平衡对风筝飞行的重要性。 欣赏不同造型和图案的风筝，感受其艺术美感。 设计意图：通过实物观察和案例分析，让学生直观地了解风筝的构造和飞行原理，为动手制作做好知识储备。 示范讲解，明确步骤 教师活动： 制作演示：教师以制作一个简单的菱形风筝为例，进行分步演示。 步骤一（扎骨架）：演示如何将竹条绑扎成“十”字形或菱形，强调结要绑紧，交叉点要固定好。 步骤二（ ... ...