《四季歌》教学设计 教材分析 本课属于“综合 探索”学习领域，是在第8课《三原色、三间色》学习的基础上，通过观察、欣赏一年四季的典型美景，在自然界丰富多彩的色彩情境中加深对色彩原理的认识，了解四季的特点，并运用所学到的色彩知识表现四季的色彩面貌。该课程内容分两课时教学，本课是第1课时，主要学习内容为四季特点感知和色彩探究。对原教材内容有改编。 学情分析 三年级的学生学过三原色对色彩已经有初步的了解，但还需老师引导加深对色彩的认识。学生的观察力、表达力和综合素养还比较弱，但是对美术学科的学习兴趣较为浓厚，表现欲望比较强烈，大部分学生是初次接触水拓画，但是乐于接受和学习这种技法简便、效果独特强烈的美术表现形式。 教学目标 1.了解四季知识；发展色彩感知能力；学习简单的水拓画技法；培养美术学科核心素养和综合能力。2.通过诗歌、音乐和图片的欣赏感受，微课教学以及师生交流互动，组织学生开展探究色彩和水拓画技法的学习实践活动。3.激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生学习美术的持久兴趣。 教学重点 多方面感受四季之美，学习用水拓画表现四季的色彩特点。 教学难点 探究水拓画表现技法，完成个性化和有创意的水拓画作品。 工具材料 水拓画颜料、纸、托盘、画针等 教学过程 过程 教师活动 学生活动 设计意图 视听导入，直观感受 1.视听导入组织学生欣赏诗歌朗诵，配合音画感受四季风采。（1）师：今天请来了春姑娘、夏哥哥、秋姑姑和冬爷爷跟我们一起上这节课，他们准备展现自己的季节魅力，让我们掌声欢迎他们入场，静下心来一睹四季的风采。（2）提问：你脑海里仿佛看到了怎样的画面？听到谁在吟唱四季之歌？2.引出课题师：真是丰富多彩的四季，春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。大自然一直带着我们欣赏不同的美景，今天就让我们分成春、夏、秋、冬四组，一起走进四季，探寻他们不同的特征与乐趣。 1.在教师组织下开展学习体验活动，认真听，仔细看，发挥想象，在视听营造的情境中感受四季美。 2.积极思考，回答老师提出的问题，认真参与学习活动。 1.对诗歌、声音和画面进行整合，营造一个立体、优美、富有诗意的学习情境，提升课堂的艺术感染力。 2.在美术学科学习中进行学科和媒介的拓展和综合，关注不同表现形式之间的联系，加深学生的学习体验。 体味四季，探究色彩 1.师生交流师：四个季节你最喜欢哪个，为什么？说给你的小伙伴听听。小结：每个小朋友都有自己喜欢的季节，因为每个季节都有自己的乐趣。2.图片欣赏组织学生欣赏大家课前收集的四季美景，看看同学们找到的季节是什么颜色的？（教师说旁白：春天柳叶儿发芽了，桃花开了，还有遍地的油菜花；夏天来啦，满池的荷花特别美，还有绿树成荫；秋天，树叶儿红啦，黄啦，像一只只蝴蝶，掉落下来；冬天，荷叶枯了，树叶也掉了。下雪啦，一个银装素裹的世界便出现了）3.组织探究春夏秋冬是什么颜色的？请小组讨论完成学习单，小组代表发言。小结：这些是四季颜色中最能代表四季的。4.色彩感知展示不同色块组织而成的色彩图片，组织学生猜测他们对应的季节，初步感知怎样用单纯的色彩表现四季色彩特征。 1.开展讨论交流活动，倾听其他同学的发言，并积极表达自己想说的话，在组内分享自己最喜欢的季节，2.聆听老师的叙述，欣赏同学们课前收集的图片，体味四季色彩美。3.了解学习任务，参与小组讨论，使用老师提供的学习单完成探究任务。4.加深对色彩的认识，体会怎样用单纯的色彩表现四季色彩特征。 1.发挥学生的主体地位，引导学生在讨论、交流中积极参与学习活动，加强学生对四季的感受。2.发展学生的自主学习能力，利用学习单开展探究学习，体现“综合 探索”领域学习特征。3.循序渐进引导学生对 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
