《连环画》教学设计 教材分析： 连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子呀呀学语开始，连环画就与人们相依相伴。连环画中有趣的故事、诱人的形象、丰富的色彩深深的吸弓|着他们，与他们结下了不解之缘。因此，这节课学生通过编故事、画连环画,可以培养想象能力、创作能力、语言表达能力以及综合学习能力。 教学目标： 1、 知识目标：通过认识、分析、观察、创作连环画作品，了解连环画的特点。 2、 能力目标：培养学生的想象能力、连环画创作能力、语言表达及综合学习能力。 3、 情感目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。 教学重难点： 重点：连环画的特点及其创作方法， 难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。 教学准备： 多媒体课件、自制连环画 教学过程： 1、 认识连环画 1、 故事导入：《三个和尚》 一个和尚挑水吃， 两个和尚抬水吃， 三个和尚...... 后来发生了什么？ 故事前半部分是用文字表现的，后半部分是图片和文字共同表现的，你更喜欢那一种？ 其实我们喜欢的这种方式就是：连环画（板书） 今天我们一起走进连环画的世界。 2、 进一步认识：什么是连环画 课件出示：连环画是指用多幅画面连续叙述一个故事或事件发生过程的艺术形式，一般以线描为主，也有彩绘等形式，俗称“小人书”。 2、 探究连环画 1、 由来：你们猜猜连环画最早出现在哪个国家？ （课件展示）这就是4000多年前古埃及出现的历史最早的连环画。 我们中国的连环画历史也非常悠久，最早出现在汉代的画像砖上，后来经过唐、元、明、清历朝历代的发展与完善，到了20世纪20年代中国的连环画达到一个鼎盛时期，由最初的无色到彩色，由单幅到连续的多幅，成为了人们喜闻乐见的一种绘画形式。 （开阔学生的视野，感受连环画历史发展。） 2、 篇幅：在1957年我国还出版了篇幅最多的连环画之最《三国演义》，共60册，近7000副画面，是不是很了不起呀！ 我们根据连环画的篇幅多少的不同，分为长篇、中篇、短篇。随着社会的发展，连环画也出现了多种形式（四格连环画、六格连环画......) 3、 表现形式：彩绘和线描（结合图片分析） 4、 连环画的特点 5、 连环画的设计过程（教师展示范画） 6、 和大家一起认识了连环画的历史、篇幅和表现技法，你们想不想试一试亲手画一画连环画？ 3、 创作连环画 提出要求：在4幅图中选择喜欢的一幅画，用你们的奇思妙想将连环画以线描的方式补充完整。 小组讨论：选图———编故事———选择画面情节———分工（小组合作完成作业，难以解决的问题在全班进行讨论。 4、 赏析连环画 1、 合作设计自己小组的展示方法。 2、 展示：评价（以多样的形式展示连环画的作品，连起来展示，翻页展示，表演展示等） 5、 复习总结 这节课我们认识了什么叫做连环画？ 连环画得特点、连环画得历史以及连环画的步骤？ 6、 作业布置 没有完成的小组课余时间继续补充完善小组的连环画作品，也可以去研究更新颖的连环画形式，表现自己快乐的生活，创作一幅自己的连环画故事，下节课我们一起来分享。 7、 板书设计 《连环画》 连环画概念：指用多幅画面连续叙述一个故事或故事发生过程的艺术形式。 连环画特点：1、多辐画面 2、连续性、故事性 3、图文并茂 8、 教学反思 以前上课都是把学生分成几组，教师讲解示范后，小组自行创作。由于的认知水平有限,课时有限,一节课下来，教学效果、作业效果都不理想。总结以往失败的教训，我利用学生都很喜欢看动画片的特点，先用有趣形象的图片《三个和尚》让学生发现动画片讲故事更有趣，但是在人们还没有发明动画片之前，儿童也都很喜欢看故事书，用图画来增强故事的趣味性，从而导出课题，激发了学生想深入探究的兴趣。之后通过观赏连环画故事 ... ...
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