童趣复习备课

九年级语文复习备课 七年级上册第一单元 第5课 《童趣》 主备：柳埠一中 王孝珍 【课标与教材分析】 1、2011版《语文课程标准》指出：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 2011版《语文课程标准》教学建议指出： 阅读是学生的个性化行为，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。 在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读，以利于丰富积累，增强体验，培养语感。 2、《童趣》是七年级上册的讲读课文，本文是一篇回忆往事的散文，以生动的文笔描述了作者童年时代的几件趣事，真切地再现了童年的生活片断，表现了儿童热爱生活，富于幻想，喜欢探索自然奥秘的心理和情趣。大纲明确规定，初中阶段对文言文的要求是学生能疏通文意、理解文章主旨、体会文章感情，而本文正是对这方面培养起着导向作用，尤其对学生思想教育方面有着举足轻重的地位。文章语言优美，想象丰富符合儿童特点，是一篇很好的教材。 【学情分析】 学生已经知道的：通过七年级的学习，学生已经对本文的文意有了初步的了解，对于课下注释中最基本的词义（如：素帐，物外，怡然自得等）有了一定的感知，并且初步了解了文章的内容和本文的文体特点。 学生还想知道的：对于本课中的重点虚词（如：之，其，而，观，为）、一词多义现象、成语积累（如：庞然大物、怡然自得）、语句翻译、主要内容、作者的思想感情，由于时间原因，大部分已经淡忘或者模糊不清，学生想获得最准确的记忆。 学生自己能解决的：学生能借助于教师所整理的【复习导航】，唤醒尘封的记忆，对本课的基本知识点获得准确、清晰的印象，并且通过当堂背诵，能较好地落实基础知识，把握文章主旨，获得积极的情感体验。 学困生分析：这部分学生的基础欠佳，对于文言词汇的积累、重点句子的理解存在认知和记忆上的障碍。并且古代文化对当代中学生来说，应该是比较疏远的话题，他们深受现代文化影响,对古代文学家缺乏了解，更加不知道如何欣赏古代文学作品。因此，对他们需要恰当适时的引导。并且他们学习的自觉性差，在课堂记诵环节，需要教师严加督促，加强知识的落实和检查。 【复习目标】 １、知识和能力目标 　⑴　熟练诵读、翻译全文。 ⑵ 积累文言词语，掌握常用实词的含义（如：素帐，物外，怡然自得等）和一些虚词的用法（如：之，其，而，观，为） 　⑶ 通过诵读，理解把握作者的思想感情，激发学生永葆童心。 ２、过程和方法目标 方法：采用自主复习、小组合作、教师点拨、当堂检测、学生背诵的方法。让学生发挥自主、合作、探究的精神，解决疑问，把握课文内涵。 过程：第一课时学生借助课文注释和【复习导航】，重温文意，对文章整体感知，然后在教师引领下，回顾本文主要内容、写法及主旨。最后再结合【复习导航】，熟练记诵本课知识点。 第二课时通过复习检测题，检测学生所学知识，然后对易错点再次讲解、背诵、巩固记忆。 ３、情感、态度与价值观目标 　领悟作者的奇思妙想，丰富自己的 ... ...