数学乐园 课时内容 教材第82～83页的内容。 课时准备 1.课件。2.教具：按照教材题目用磁力纸剪成小卡片，正面上是序号，背面是题目，放在磁力小黑板上。 课时目标 1.借助“数学乐园”这一情境，让学生体会到在我们的日常游戏活动中也有数学存在。2.以“下棋”游戏的方式，让学生调用已有的数学知识和经验解决遇到的问题，感受数学与生活的联系，培养合作和交流能力。3.感受梳理知识的重要性，体会归纳整理知识的好处。 重点难点 重点：进一步掌握 20 以内数的顺序、组成、大小和加减法计算。难点：从多角度、多途径探索解决生活中的实际问题。 一、创设情境，导入新课 师：这是一个有趣的数学乐园，这里有我们非常喜欢的数学游戏。今天老师就带领大家一起到数学乐园里去玩一玩。不过，在玩游戏时我们要遵守游戏规则，大家能做到吗？ 【学情预设】同学们都很兴奋，表示一定能做到。 师：我手里有23个磁力板，正面上是序号，背面是题目（题目后写上答案，用彩色不干胶纸盖上）。下面我们就来进入游戏环节，一起去寻找乐趣吧！ 设计意图：游戏是一年级学生都十分喜爱的一种活动，抓住学生的年龄特征，把游戏作为切入点，引起学生强烈的兴奋感，营造积极、活跃的学习氛围，为学习新知识创造了良好的情境，自然导入新课。 二、自主探索，互动授新 1.通过进行游戏来学习数学知识。 进行游戏活动。 师：我们先两人为一组，用“石头、剪刀、布”的方法决定谁先走，按游戏规则来玩。你对游戏规则了解了吗？有没有不明白的？教学提示：2 人一组研究，教师巡视指导。 【学情预设】个别同学对规则理解不全面，教师根据规则解答。 师：知道怎么玩了吗？哦，有些同学还是不太明白，没关系，谁愿意来给我们做一下示范？ 【学情预设】两名学生示范，教师按以下几方面指导合作。 预设1：先做什么？猜拳。 预设2：然后呢？猜赢的人选格，放棋子。 预设3：接着做什么？翻开卡片，解决问题。 预设4：翻开的卡片不要动，然后呢？再猜拳。 师：大家都会玩了吗？如果没有别的问题，开始游戏。 【学情预设】同桌两人一组开始按照规则进行游戏。 师：同学们，在游戏过程中，有几个问题我给大家提示一下。 教学提示：教师对于学生在理解方面可能存在问题的各组题进行解释并指导。 师：问题“①几和几组成 8”，是只写一组还是把所有情况都写出来？ 【学情预设】写出任意一组即可。大多数学生能够根据教师的提示，顺利作答。 教学提示：教师对于可能无法回答的问题，要适时调整提问方式，确保活动进行。 师：问题“②家里的电话号码由几个数字组成”，如果家里没有固定电话，我们可以怎样变换一个提问方法？ 【学情预设】换成“爸爸妈妈的手机号码由几个数字组成？” 教学提示：教师对于学生普遍存在的错误进行纠正。 师：问题“⑥回答小童的问题：这些动物各有几条腿？”不要把蚂蚁的触角当成腿。 【学情预设】学生根据教师的指导进行更正。 设计意图：在读懂规则的情况下，指导学生开展有序活动，学生既按规则开展活动，又保持积极参与的兴趣。 2.活动小结。 师：刚才的游戏你都完成了哪些题目？解答哪些题目时遇到了困难？（教师对突出问题集中讲解。） 【学情预设】预设 1：“③ 6 个 可以拼成一个大的正方体吗”比较难，可以借助课件动态演示，也可以通过摆一摆帮助学生理解。 预设 2：“④ 星期一的前一天是星期几”“④ 星期二到星期四放假，放几天假”这两个题目可以借助日历来数一数，帮助学生理解。 预设 3：“⑤我坐在同桌的边”答案不统一，与每个学生所坐的位置有关，帮助学生感受左右的相对性。 预设 4：“⑤帮兵兵数一数有几双袜子”有 14 只袜子，2 只一双，可以 2 只 2 只地数，看一共有几双；也可以先数蓝袜子有几双，再数红袜子有几双 ... ...
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