《巧镶妙嵌》教学设计 一、教材分析： 本课让学生了解我国民间的镶嵌艺术。属“设计、应用”学习领域。教材中的学生作业有平面镶嵌，也有在立体造型上进行的装饰镶嵌，使学生认识到镶嵌艺术材料的丰富性和手段的多样性。 二、教学目标： 1、了解镶嵌工艺的含义和镶嵌艺术的历史，感受镶嵌艺术的材料美和形式美。 2、学会利用多样材料在平面和立体造型上进行的装饰镶嵌，用材料的形、色组成图案或画面。 3、培养学生的动手能力和创造性的表现能力。 重点难点 教学重点：教学生用材料的形、色进行巧妙的镶嵌。 教学难点：引导学生创新，用各类材料巧妙的进行镶嵌。 四、教学准备 教学用具：课件、橡皮泥或泥土，各种小石子、黄豆、小米等。 课时安排 1课时 教学过程 （一）创设情境，提问导入。 1、欣赏图片，提前思考：这是什么？可以用来干什么？ 给学生看点小物件。 问：这两种东西有什么不同？哪种更好看？ 3、老师：你们都很棒，但是老师今天教你们一个新词“镶嵌” 4、引出“镶嵌”二字。 5、了解镶嵌定义 镶嵌：将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定； 小结：从刚刚对比中我们知道镶嵌能给物体增加美感。 引导启发 1、“文明的飞跃”是一幅陶片镶嵌壁画。 提问：这幅画比楼房还高，分成无数小块镶嵌上去，给你什么感觉？ 2、出示一组图片， 问：你们都能说出这些图片的所用的材质吗？学生思考。反馈。 (在日常生活中，人们用这种技术制作精美的工艺品，还将大理石、彩色玻璃等材料镶嵌在建筑物的墙壁和窗户等地方，进行装饰和美化。) 思考：回想下在日常生活中，哪些地方运用了镶嵌艺术？（公园里的石子路 ） 小结：我们发现了镶嵌的东西可大可小，镶嵌既可以是平面的也可以是立体的,镶嵌的运用的范围十分广泛，材料也多种多样。 （三）自主探究 1、老师拿出各种材料：彩色塑料片、纸片、小石子、黄豆、贝壳、纽扣等。 2、问：这些常见的东西如何巧妙的运用它们组成漂亮的图案呢？ 3、小组探究：这些作品的制作过程是怎么样的？ 如何巧妙的利用材料，巧妙的利用色彩，巧妙的利用材料的形状———引出“巧妙” 诠释课题《巧镶妙嵌》 作品欣赏 （四）大胆创作 1、在学生创作的过程，老师巡视并指导。 要求：先思考，再动手，小组分工合作。 在制作时，注意垃圾不要乱扔。 （五）展示欣赏 展示作品，小组探究：它们是怎么做出来的？ 3、作业展示评价（采取学生自评、互评） 选出“最具创意的作品”。 （六）课堂小结 我们身边的材料很多很多，生活中不起眼的废品也可以制作出精美的作品，只要你们智慧的眼睛，勤劳的双手，巧妙的运用这些材料，合理的搭配它们的色彩，就可以做出既巧妙又美观的作品来。 （七）布置作业 自己独立创作一个更漂亮的作品，并把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。 《巧镶妙嵌》说课稿 一、教材分析 本节教材是江西省小学美术四年级上册第8课的内容，该单元了解镶嵌艺术的发展史的基础上让学生感受镶嵌艺术的独特的美。本节课属于“设计·应用”的学习领域，即通过看看、想想、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。 本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这阶段的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。结合这一特点，提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确立了本节课的教学目标： 二 教学目标 知识与技能目标：了解镶嵌工艺的含义和镶嵌艺术的历史，感受镶嵌 艺术的材料美和形式美。 过程与方法目标：学会利用多种材料在平面物体和立体胚上进行镶 嵌，利用材料的形，色组成图案或画面，培养学 生的动手能力和创造性的表现能力。 情感态度与价值观：培养学生创作作品耐心细致的良好习惯。 ... ...
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