刮出来的画 教学目标： 1． 学习运用不同的材料进行刮画的方法。 2． 通过学习制作刮画，体验自主学习的乐趣。 3． 培养学生大胆细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。 教学重、难点： 重点：学习制作刮画的方法。 难点：学习掌握运用不同的刮器，不同力度，产生不同效果的方法。 课前准备： 学生：刮画纸、各种刮画工具 教师：刮画纸、各种刮画工具、课件 教学过程： 一、导入 师：小朋友们现在回忆一下，以前都学过哪些绘画形式？（水彩画、蜡笔画、线描画等） 课件展示：让学生进行两张范画对比（蜡笔画的效果和刮画的效果），说一说这两幅画的绘画形式有什么不同？ 生说，师小结：这是一种有非常特殊效果的画，叫做刮画。 请欣赏以下几幅漂亮的刮画（课件展示）， 小朋友们，漂亮吗？想学吗？（生：想） 今天我们就来学学这种画法。看看到下课的时候有哪组小朋友可以获得“刮画大王”的称号。 出示课题：刮出来的画。 二、赏析 1、刮画底色的区别 课件出示图片，让生找出其中的色彩有什么不同？ 师小结：刮画的底色可以是有一种颜色和几种颜色的，我们把只有一种底色的称为单色刮画，把有几种底色的称为彩色刮画。 （在讲解这个单色刮画和彩色刮画的时候，老师要注意说话的语气和速度，让学生有个思考的空间和时间。） 师随机在两个组各取一张刮画纸，让学生猜底色是单色的还是彩色的。 生观察，无法给出确切的回答。 师引出：作品完成的时候大家就知道答案了，看哪些小朋友猜对了。 2、线条的变化 课件出示图片 师：小朋友们在这幅刮画作品中除了看到刚才我们讲到的色彩以外还有线条，这幅刮画作品中的线条有什么变化呢？ 生观察，小组讨论后回答，师小结：有粗有细，有疏有密，有曲有直、有长有短…… 师故做思考模样，然后提问：这些线条是怎样产生变化的呢？ 生：…… 师根据学生回答小结：使用不同的刮画工具以及使用工具时的力度不同都可以使线条产生不同的变化。 三、体验 师：我们知道了工具不同可以使线条产生不同效果，现在我们就来体验一下这些变化。 师：首先我们来了解一下生活中有哪些物件可以成为刮画工具？ 生思考并汇报，师小结：可以在纸上留下刮痕且有棱角的物件。（课件出示各种刮画工具，有牙签、钥匙、钉子、直尺、笔芯、梳子、硬币、筷子……） 师：现在我们就来体验一下这些工具所带来的线条的不同效果。 每组派一个代表上台，两人一组，表现线条粗和细、长和短、疏和密、曲和直，学生自选工具进行绘制。（在实物展台上演示操作） 师小结：通过刚才的体验，我们已经知道了不同工具产生的线条效果，对刮画又有了更进一步的了解。 我们了解了这么多的刮画知识，你们是不是想自己动手试一试了呢？（生：想） 四、创作 1、4人一组，根据要求完成一幅作品，。 要求：1）、大胆去想，大胆去刮。 2）、工具多样，线条多变。 3）、我的刮画，我来取名。 2、游戏 在进行创作之前让学生完成一个游戏，提出游戏要求，必须安静。 每个人各抽一张小组内的抽签纸，看看是否是1-6这几个数字，有没有重复的。师提示：可别小看这几个数字，它可是和我们每个小朋友要创作的主题有关。 课件出示创作主题：①海底世界；②茂密的花；③可爱的小动物； ④童话城堡；⑤大树的故事；⑥花瓶 每组小朋友找到数字对应的绘画内容后，看谁最快开始创作，记得要大胆想象，大胆绘画。 学生创作，教师巡视辅导，播放伴奏乐曲（宫崎骏动画钢琴合集） 五、展示 学生完成后把作品展示到指定位置，让全班同学评选出1幅最喜欢的作品，并授予作者“刮画大王”的称号。 方式：先选取一人上台，选出自己最喜欢的画，问其他学生的意见，如果举手的超过半数，就请该幅作品的作者上台，授予“刮画大王”的称号，再由 ... ...
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