3.3数莲花 教案

《数莲花》 一、教学目标： 1.知识与技能：让学生有感情的演唱《数莲花》这首歌曲，并通过小组合作的方式表演唱整首歌。 2.过程与方法：通过演唱、游戏，律动等形式的教学，激发并培养学生的音乐表现力和创造力，在实践体验过程中发挥学生的主体地位。 3.情感、态度、价值观：通过学习这首歌曲，让学生感受贵州少数民族的音乐特色，了解侗族、苗族有关的音乐文化，开阔学生的音乐视野。 二、教学重难点： 正确演唱说唱部分与带旋律部分的衔接句。 三、教学准备： 钢琴 教具 多媒体课件等。 四、教学过程： 1.师生问好，气息练习。 师：香山小学三年级1班的孩子们大家好。孩子们，我国是一个多民族的国家，那你们知道有哪些少数民族吗？ 生：（……） 师：孩子们知道得真多呀，今天就跟着我一起走进苗寨。 师：播放PPT，（图片服饰，苗寨，磨子，苗家的小朋友歌舞） 苗家的孩子跳起了欢快的舞蹈，唱起了动听的歌谣，听，他们唱的什么？ （播放PPT，初听歌曲，出示课题《数莲花》 ） 4.聆听，学唱歌曲 师：你们听到了什么？原来他们在玩猜谜语的游戏。现在我来考考你们，你们记住了几个谜语，我说谜面，你们说谜底。什么吃草不吃根？什么肚里有牙齿？…… 师：因为刚刚音乐的速度太快了，我们还有很多谜语没有记住，没有关系，我们让他再给我们说一次吧。 （播放PPT，再听歌曲，PPT播放唱一个谜面出现一个谜面，唱一个谜底，出现一个谜底） 师：原来他给我们讲了这么多谜语，下面老师说谜面，你们说谜底，注意老师用的什么节奏 在问，你们就用什么节奏来回答，好吗？ 问：什么 吃草 不吃 根哪？ 答：镰刀 吃草 不吃 根哪。 问：什么 睡起 不翻 身哪？ 答：石头 睡起 不翻 身哪。 问：什么 岩上 盘脚 坐哇？ 答：猴子 岩上 盘脚 坐哇。 问：什 么 岩 脚 把 网 生 哪？ 答：蜘 蛛 岩 脚 把 网 生 哪。 问：什么 会打 天边 鼓哪？ 答：雷公 会打 天边 鼓哪。 问：什么 起早 唱五 更哪？ 答：公鸡 起早 唱五 更哪。 问：什么 肚里 有牙 齿哇？ 答：磨子 肚里 有牙 齿哇。 问：什 么 背 上 有 眼 睛 哪？ 答：秤 杆 背 上 有 眼 睛 哪。 师：宝贝们真聪明，刚刚我们在听“谜语大师”讲这些谜语的时候，有哪两个谜语他的节奏稍微慢一点呢？ （出示板书：） 问：什么岩脚，把网生哪， 答：蜘蛛岩脚，把网生哪 问：什么背上，有眼睛哪 答：秤杆背上，有眼睛哪， 生：略 师：对，就是这两个，并且他在说这两个谜语的时候，前面是用的说唱，后面部分却带着旋律。让我们再仔细的来听一听，这两句他是怎样唱的？（提出重难点，播放PPT，再听一遍） 师：孩子们，听清楚了吗？ 生：略 师：现在我来考一考大家，看你们是真的听清楚了吗？下面我来唱问的部分，你们来唱答的部分。准备好了吗？ （师弹琴问，学生回答。） 问：什么岩脚，把网生哪，莲花闹海棠，把网生。 答：蜘蛛岩脚，把网生哪，莲花闹海棠，把网生。 问：什么背上，有眼睛哪，莲花闹海棠，有眼睛。 答：秤杆背上，有眼睛哪，莲花闹海棠，有眼睛。 师：看来孩子们的音乐天赋已经远远超出了我的想象，我要为你们点赞。下面游戏难度再次升级，我把谜面连起来问你们，而你们呢也必须连起来回答老师，好不好？（播放PPT，歌曲伴奏。老师一定要用手势，该谁唱的时候，指着谁。） 师：真厉害，这样都难不到你们了，看来你们已经完全学会唱这首歌曲了，现在我把你们分为两个大组，A大组的孩子唱谜面，问的部分，B大组的同学唱谜底，答的部分。我们来比一比，哪一个小组唱得更准确，更动听！ 师：宝贝儿们你们都是小小的音乐家，唱得太动听了。下面老师再交给你们一个任务，相信你们一定也能完成得非常漂亮，你们有信心吗？（你们前后以四人为一个小组，分工合作，来完整的表演唱这首歌曲 ... ...