语文统编版三年级下册第六单元习作《身边那些有特点的人》名师指导和佳作点评

统编版三年级下册单元习作名师指导和佳作点评 第六单元 身边那些有特点的人 习作目标 1.写一个身边的人，尝试写出他的特点。【语文要素】 2.能给习作取一个表现人物特点的题目。 一.审题。 1.审清题材:本次习作要求写一个人。 2.审清内容:这个人的特点可以是爱读书、热心肠、爱运动、幽默风趣等,要通过具体事例表现出他(她)的这个特点。 3.审清重点:题目要用上表示人物特点的词,要选取典型的事例,注意对人物的语言、动作等进行描写。 二．选材。 只要是和身边人有关的都可以写。如这个人的外貌、语言、性格特征、精神品质，以及关于他的典型事例等都可以写。 爸爸：球迷、小书虫；妈妈：勤劳、热心肠；班长：故事大王、昆虫谜； 外婆：慈祥、善良…… 三.写法指导。 1、抓特点。 有的人爱学习、有的人爱帮助别人，有的人爱看书，有的人爱吃零食，有的人喜欢昆虫，等等。这“爱学习”“爱帮助别人”“爱看戏”“爱吃零食”“喜欢昆虫”就是这些人的主要特点。抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。 2、选好事例。 选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的“大路货”，得不到高分或老师的好评。所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。当你读完《剃头大师》后，你对“小沙”的胆小就有了深刻的印象了，你对如何理发就有了全新的印象，这时作文就成功了。 3、运用描写。 要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。如《剃头大师》中“可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。”这句动作描写，把糟糕的剃头技术和“小沙”吃惊、害怕写得惟妙惟肖。描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。 4、善用对比。 对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。 四．构思行文 命名： 用上表示人物特点的词语，给你的作文加上一个题目。如：《我们班的昆虫迷》《家有虎妈》《戏迷爷爷》《我们中队的“小雷锋”》《我的同学“小问号”》《“侠士”爸爸》……开头：开门见山，直接点明所写人物—班长。(略)中间：列举符合班长特点的事例，运用外貌、语言、动作等描写使之丰满。(详)结尾：总结班长的特点。(略) 我的爷爷是个“戏迷”,他一有空就会去听戏、唱戏。(选自《“戏迷”爷爷》) 2.王伯伯总是在别人需要帮助时，及时提供帮助,我们都亲切地称他为“及时雨’王伯 伯”。(选自《“及时雨”王伯伯》) 有这样一个乐天派同桌,我的生活也充满了阳光。(选自《乐天派同桌》) 2.这就是我的“小书虫”表姐。现在受她的影响,我也渐渐地爱上了看书。(选自《“小 书虫”表姐》) 四.小练笔。 根据提示将下面的习作补充完整。 我们班的运动健将课间你总能在操场上看到一个身影在奔跑、跳跃,他身材高大,皮肤黝黑,还时常穿着一套运动服。(写一写人物的外貌、穿着是怎样的)他可是我们班的运动健将呢!每次学校开展运动会,他都 ... ...