《 手拉手好朋友 》教学设计 教学目标： 1、继续学习连续纹样的基本知识，了解手拉手剪纸的方法。 2、通过研究探索，启发运用对称的方法，表现相连的动物、人物，并用学过的只是对手拉手的作品进行装饰。 3、通过剪纸制作手拉手的好朋友，感受友情的温暖，体验成功的喜悦，进一步激发对剪纸活动的兴趣。 教学重点：继续学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添花的方法制作一组手拉手的纸人。 教学难点：学会看剪纸步骤图，剪出手拉手的人物或动物。 教材分析： 孩童时期的友情真挚无比，孩子们在一起的时间有时比家人还多，他们能清楚地了解朋友的性格、兴趣爱好。把好朋友之间的感情用剪纸的形式表现出来，是孩子们乐意的事。 剪纸，是一种用纸剪出各种形象的民间艺术，有着小巧精致的形式、淳厚朴实的民族风格和丰富深刻的内涵，受到民间老百姓的喜爱，也深受学生的喜爱。本课是《剪花边》教学内容的又一次提升。教材遵循由易到难、循序渐进的原则，进一步对连续纹样进行创作，让学生在观察、探索的基础上，综合运用连续对折、绘画、剪纸以及装饰等方法，表现“手拉手”的人或动物。 教材从欣赏传统的山西剪纸《拉手娃娃》入手，结合大量优秀范例的欣赏，通过看一看、说一说、剪一剪，引导学生学会看剪纸步骤图，激发学生主动学习剪纸、体验剪纸活动的兴趣，并进一步感受传统民间艺术的魅力。 教学过程 听课笔记 魔术导入 1、教师活动：“老师今天要给大家变个小魔术,看看老师是怎么变的。 2、展示魔术：画面展示，话外音：一个晴朗的假日，小花同学拿着一根绳子来到草地上练习跳绳，跳着跳着，觉得一个人跳有点没意思了，于是，神奇的事情发生了，拉出两个、三个，依次变出手拉手的四个小女孩。 3、提问：老师的魔术有趣吗？这个魔术运用到一个很重要的道具———拉手娃娃。今天我们就来学习这个重要道具的制作。 4、出示课题《手拉手好朋友》。 深入探究 探究步骤： 教师活动：请同学们从信封中拿出小纸人，小组同学一起研究一下，这个小人是怎样制作的？需要哪几个步骤？ 学生活动：小组讨论，并由小组长汇报。“折、画、剪”三步。 出示板书：①折 ②画 ③剪 探究折: 教师活动：我相信“折”这一步一定难不倒同学们，请一位最有信心的同学来尝试一下。 他折得对吗？他是怎么折的？ 学生活动：观察交流，并学会折法。 教师总结：所以我们折的时候要注意，出示板书“短边对折两次”。 探究画：刚刚我们学会了折，接下来来研究研究画。 连接点教学 教师活动：出示3张作品图； 问：我们要的是怎样的作品？（B) 教师活动：有三位小朋友把折好的纸画出这三种样子，哪一张图才能剪出我们要的作品呢？（2） 教师活动：为什么是第2张？它和图1图3有什么区别？【放大镜功能】 学生活动：手突出去了。 教师引导总结：所以我们画的时候要注意，要连接的两端要画出头。 出示板书“两边画出头”。 紧密连接教学 教师活动：出示一个道具（手很细的拉手娃娃），这个娃娃问题出在哪？ 学生活动：手太细了，很容易断。 教师活动：如何能让拉手娃娃更紧密？ 学生活动：把手剪粗一点。 教师活动：除了手，还可以让别的地方连起来吗？（教师可以拿着道具示范，脚相连） 学生活动：脚相连或头发相连等。 总结复习 教师活动：出示小猫选择题，哪一个是正确的画法呢？ 学生活动：选出第四种 教师活动：可以画拉手的小人，也可以是相连的小动物。 3、传授剪 教师活动：剪的时候注意不要把主体物剪断。 出示板书：不要把主体物剪断 微课总结示范 教师活动：刚才我们已经了解了制作拉手娃娃的重要步骤是：1、折；2、画；3、剪；接下来我们通过一段微课来看看制作过程吧。（出示微课） 探究装饰方式 教师活动：拿出两组作品，一组装饰，一组未装饰。提 ... ...
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