第2课 安全标识 教学设计（表格式）

第2课 安全标识 课时 教材分析 本课题围绕 “安全标识” 展开，面向二年级学生。二年级学生已具备一定的观察和认知能力，对生活中的安全标识有初步接触，但缺乏系统了解。通过观察生活中的安全标识、分析其图形符号、色彩和形状特点、尝试设计简单安全标识等活动，引导学生认识安全标识的重要性，掌握其基本设计元素，培养安全意识和艺术设计能力，让学生明白艺术设计与生活安全的紧密联系，为在生活中正确识别和运用安全标识奠定基础。 学习目标 1. 文化理解：了解安全标识在公共场所的重要作用，知道其图形符号、色彩、文字是国家统一规定的，认识到安全标识与生活安全的密切联系。 2. 艺术表现：识别常见安全标识的图形符号、色彩（红、黄、绿、蓝）和形状特点，能说出不同颜色和形状所代表的含义，尝试用简单的图形和色彩表现安全标识。 3. 创意实践：结合生活场景，运用所学的安全标识设计元素，尝试设计一个简单的安全标识，培养观察和创新能力。 4. 审美感知：感受安全标识设计中图形、色彩搭配的简洁明了之美，体会其在传递安全信息时的直观性，提升对实用艺术的欣赏能力。 教学重点 识别常见安全标识的图形符号、色彩和形状，知道不同颜色（红、黄、绿、蓝）和特定形状（如带斜杠的红色圆圈）所代表的含义。 教学难点 引导学生理解安全标识的设计与生活场景的关联，能用简洁的图形和恰当的色彩设计出符合实际需求的简单安全标识。 教学准备 1. 教具：常见安全标识的高清图片（如禁止烟火、紧急出口、当心触电等）；不同颜色（红、黄、绿、蓝）的色卡；安全标识图形符号与含义对应表；安全标识设计步骤示意图。 2. 学具：每人 1 套彩笔、1 本素描本、1 把直尺、1 块橡皮。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境创设：播放一段包含各种安全标识的公共场所短视频（如学校走廊、商场、马路等），提问：“同学们，视频里出现了很多不同的标志，你们认识它们吗？这些标志告诉我们什么呢？” 引出主题：展示几个典型的安全标识（如红灯停、绿灯行的交通灯标识，禁止烟火标识），说：“这些在公共场所提醒我们注意安全的标志，就是安全标识。今天我们就来学习关于安全标识的知识，一起探索它们的秘密。” 观看短视频，积极思考并回答老师的问题，说出自己认识的安全标识及其大概含义。 观察老师展示的安全标识，对 “安全标识” 有初步的概念。 通过生活情境视频，激发学生的学习兴趣，让学生直观感受安全标识在生活中的存在，自然引出课题，符合二年级学生的认知特点。 讲授新课 认识安全标识的图形符号： 展示禁止标识（如禁止烟火、禁止攀爬）、警告标识（如当心触电、当心坠落）、提示标识（如紧急出口、急救站）等，提问：“这些标识上有哪些图形？这些图形让你想到了什么？” 引导学生发现图形符号的简洁性和直观性。 了解安全标识的色彩含义： 出示红、黄、绿、蓝四种颜色的色卡，结合具体标识讲解：“红色像我们看到的红灯一样，表示禁止、停止、危险，比如禁止烟火标识是红色的；黄色像警示灯，提醒我们注意可能发生的危险，像当心触电标识是黄色的；绿色表示允许、安全，紧急出口的标识就是绿色的；蓝色表示指令，比如必须佩戴安全帽的标识是蓝色的。” 分析安全标识的形状特点： 展示带斜杠的红色圆圈的禁止标识，说：“这种带斜杠的红色圆圈专门表示禁止做某件事哦。” 再结合其他形状的标识简单介绍。 示范简单安全标识设计： 以 “禁止触摸” 为例，在黑板上示范：先画一个红色的圆圈，在里面画一只小手的简笔画，然后在圆圈上画一条斜杠，说：“这样大家一看就知道不能触摸啦。” 观察不同类型的安全标识，用自己的语言描述图形符号的样子和带给自己的联想。 对照色卡，认真听老师讲解 ... ...