9.1 极地地区的自然环境 【学习目标】 1、读图结合资料说出两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境。 2、运用资料，图片等了解极地地区独特丰富的资源。 【教学重难点】 重点：读图结合资料说出两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境。 难点：极地地区方向的判断；各自然要素之间的相互关系。 【教学方法】 读图指导法、活动探究法 【教学过程】 新课导入： 观看视频，认识极地地区，由此切入本节课的学习。 新课讲授： 【地理位置】 北极地区和南极地区的位置特点及其范围 在地球的南北两端，有两个十分特殊的地区：南极和北极地区，合称为极地地区。 1、你能识别出南极、北极地区吗？是怎么区分的？ 南极地区：洋包陆；北极地区：陆包洋 2、位置特点及范围 展示北极地区和南极地区俯视图，引导学生找出图中重要的纬线，并画出极地地区范围。 教师：请同学们根据课文内容，分别在图7-40“北极地区”、7-42“南极地区”中圈出极地地区范围（请一位同学上台展示）；并说出北极地区和南极地区地理位置共同点。 两极地区都在极圈以内；北极地区包括北冰洋大部分以及沿岸的亚、欧、北美三洲部分地区；南极地区包括南极洲及其周围南太平洋、南大西洋和南印度洋的部分海域。 小组合作：如何更好地识别极地地区周围的大洲和大洋 小组展示讨论成果。 过度：如果我们去极地地区旅游，需要准备哪些物品呢？ 【自然环境】 同学们都知道要准备厚厚的衣服，为什么极地地区如此寒冷呢？受太阳辐射影响，纬度高，气温低。 南北极地区谁更冷？阅读提示：1、南极地区是一片陆地，北极地区是一片海洋，南极平均海拔2350米，是世界上海拔最高的大洲。 2、终年积雪的南极大陆，犹如一面巨大的镜子…… 学生通过表格对比得出结论：南极地区更冷 展示图文资料，学生认识南极地区的自然环境：酷寒、干燥、烈风。 过渡：为什么条件如此恶劣的极地地区却吸引着人类的目光呢？因为极地地区资源丰富，资源经济价值高，且这些资源多为其他大洲日益短缺或缺乏的资源，意义重大。 【极地资源】 通过阅读文字、图片材料，归纳北极地区和南极地区独特的植物、动物资源，及蕴藏的矿产资源。 课堂练习： 1. 南极洲四周的大洋，按自西向东排序正确的是 （ A ） A. 大西洋、印度洋、太平洋 B. 太平洋、印度洋、大西洋 C. 印度洋、大西洋、太平洋 D. 大西洋、太平洋、印度洋 2. 世界上淡水资源最丰富的大洲是 （ D ） A. 亚洲 B. 拉丁美洲 C. 欧洲 D. 南极洲 3. 南极考察队员们可能遇到的困难有 （ A ） A. 暴风雪迎面扑来，看不清路 B. 极地干燥，缺乏淡水 C. 遇到当地土著人的袭击 D. 找不到裸露地建立营地 4. 南极地区与北极地区相同的景色是 （ D ） A. 都是一片冰雪高原 B. 到处是成群的企鹅 C. 到处是上千米厚的冰雪 D. 周围多冰山、浮冰 5. 以下哪个不是南极的称号 （ B ） A. 冰雪的大陆 B. 地球之肺 C. 世界的风极 D. 白色荒漠 课堂小结： 本节课我们认识了极地地区的位置范围和自然环境，以及极地地区蕴藏着非常丰富的自然资源，具有极大的科考价值。但是我们知道极地地区的自然环境十分脆弱，我们应该怎么保护极地地区呢？下节课我们继续学习。 作业布置： 完成配套课后练习。 【板书设计】 【课后反思】 略 ... ...
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