浙教版《品德与社会》六下《 科技是把“双刃剑” 》教学设计

《科技是把“双刃剑”》教学设计 活动目标 知识目标：帮助学生理解科技是把“双刃剑” 的含义，初步了解科技发展给人类带来正负面影响。 技能目标：学会从不同的角度认识和分析客观事物；培养学生收集和处理信息的能力。 情感目标：激发学生热爱科学的情感。 活动重点 正确认识科学技术是一把双刃剑，树立科技为人类造福的信念。 活动难点 能比较客观地认识科技的双重性。 ? 一、认一认 同学们，进入21世纪后，我们能真切地感受到科技的迅猛发展。下面请同学们来认一认，看看谁是火眼金睛。 [出示课件：科技产品] 二、找一找 1、随着科技的不断发展，我们的生活也发生了日新月异的变化。那么，科技给我们的生活带来了哪些便利呢？（板书：科技） （点名说：如有了电话，我们的通信更方便快捷了；有了电脑……） 2、是啊，科技带给我们的便利是有目共睹的，那么它们在带给我们便利的同时，还给我们带来了什么？（危害）你能举几个例子吗？ （点名回答：三四人） 二、辩一辩 1、师：看来科技在我们的生活中是有利也有弊。那么科技在我们的生活中是利大于弊，还是弊大于利？ （学生观点不一） 师：下面我们就来进行一次小小的辩论会，比一比谁说的理由充分，可以是网上查到的，书上看到的或是生活中听到的；也可以说说你看到或听到的一些故事，要表达说出自己的观点。 （正方：利大于弊???? 反方：弊大于利） ……??? …… l??????? 了解核能开发的利与弊。 1、现在我们一起来观看一段《广岛原子弹爆炸》视频资料。（学生边看教师边介绍：这是第二次世界大战时，美军向日本广岛投下的原子弹，同时遭来横祸的还有日本的长崎。） 看了这段资料，你有什么想法？ 点名交流，[出示课件]原子核爆炸的图片，显示“广岛”“长崎”“7万人丧生”“后后遗症”的资料。 2、确实，原子弹爆炸至今还给当地人留下难于弥合的身心创伤。核能只能用在战争吗？还可以用到哪些方面呢？请同学们阅读资料。[教师出示课件]。 3、读了这些资料，你了解到什么？（有利也有弊） 4、同学们，正如刚才大家辩论的那样，核武器的威力和辐射造成的污染能够毁灭全人类，但核能的正确开发和利用，能造福人类。 ?[出示课件] 师：如核电站建成，不仅解决了供电难的问题，而且节约了能源。此外，核动力还被广泛地用于各种舰艇和船只上。中国的核潜艇部队守卫在祖国海疆，为完成保卫祖国的神圣使命日益发展壮大。 l??????? 了解电池的利弊 1、关于电池，我班的还专门写过一封给环保局长的信呢？我们先来听听盛川州的想法。 2、老师也收集了一些关于废电池危害的资料。 [出示课件] （1）我们日常所用的普通干电池，主要有酸性锌锰电池和碱性锌锰电池两类，它们都含有汞、锰、镉、铅、锌等各种金属物质，汞、锰、镉、铅、锌，这五种金属物质各有各的害处。在这些重金属污染物中，汞是最值得一提的。电池里边的汞对人类有着极大的危害，因为电池里的汞对大脑和神经系统有明显毒素作用，干扰神经的正常工作，胎儿或婴儿接触高剂量汞，会导致智力缺陷，大脑麻痹，听力障碍，或者视力衰退等。对成年人，慢性汞中毒可以导致记忆力下降，抽搐，视力衰退，和手、脚指麻痹，并对生育能力和血压有恶性影响。不断增加的证据还显示，接触汞可能增加心脏疾病。 （2）50年代初，在日本九州岛南部熊本县的一个叫水俣镇的地方，出现了一些患口齿不清、面部发呆、手脚发抖、神经失常的病人，这些病人经久治不愈，就会全身弯曲，悲惨死去。这个镇有4万居民，几年中先后有1万人不同程度的患有此种病状，其后附近其他地方也发现此类症状。经数年调查研究证实，这是由于居民长期食用了八代海水俣湾中含有汞的海产品所致。 1953年，发生在日本九州岛的震惊世界的水俣病事件，给人类敲响了汞污 ... ...