人音版 三年级上册音乐教案-6《樱花》

人音版小学三年级（上）第六课 《樱花》教学设计 《樱花》教学设计 教学目标：能听辨齐唱形式的歌声，能对歌曲《樱花》的旋律特点和不同表现形式，说出自己的感受和联想。 教学重点： 1、 了解并听辨齐唱的演唱形式。 2、 通过欣赏歌曲《樱花》，感受日本乐曲的风格，体会异国情调，开阔音乐视野。 教学难点：体会旋律平稳、柔和、 缓慢、优美的传统日本音乐。 教具准备：多媒体课件 , 铝板琴, 钢琴 教学过程： 一、情景创设，感悟音乐 初听齐唱形式歌曲《樱花》。 听后请同学们谈谈演唱形式（齐唱）、音乐情绪(旋律平稳、柔和、 缓慢、优美)和音乐的速度（平缓）。 二、技能渗透，体验音乐 1、 再听歌曲。 2、 出示曲谱。 听后请同学们找出节奏“x x x –”在歌曲中一共出现了几次？有哪几个音？ （6、7） 3、请同学们在铝板琴上按节奏敲出“6 6 7 –” 4、出示歌曲名称《樱花》。 三、新课教学，理解音乐 1、出示樱花图片，讲解日本的国花。介绍日本欣赏樱花的习俗。 2、请同学们找出歌曲里出现的音。（34671） 请同学们用铝板琴分别敲出这5个音。 3、 请同学们找出每一句的最后一个音，并用铝板琴把它们敲出来。（7、4、） 提示学生这首歌曲属于日本“都节调式”。最后一句里（4、7）构成了这首民谣浓郁的民族色彩和特殊的异国韵味，旋律虽然朴实无华、生动、细腻，却能使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。 四、拓展运用，表现音乐 1、欣赏过齐唱形式的《樱花》之后，再欣赏一下由长笛与乐队齐奏的歌曲《樱花》。 2、让学生说说这两种表演形式表现的同一歌曲带来的感受有没有不同，你更喜欢哪种？ 3、师唱歌曲，学生在“6 6 7-”处用铝板琴伴奏。完整表演歌曲。 五、师生小结，反思领悟 这节课我们的收获真大，不但了解了日本的音乐风格，还知道了他们的民族文化。我们要学习日本人民珍惜时间，像樱花一样活出精彩人生。 教后反思：《樱花》这首歌具有独特的日本民族特色，在本节教学中，我主要着手于让学生了解日本最具民族特色的歌曲《樱花》，进而了解音乐、舞蹈特色，并渗入一些日本的文化、生活特点。让学生通过本节课的学习了解日本。《樱花》这节课是一节欣赏课，通过熟悉日本的 过程对歌曲不断的聆听，提高学生对歌曲的熟悉程度，用学唱歌曲的 形式，提高聆听效果，达到欣赏教学的目的。整节课课堂紧凑，学习 目的明确，教学内容丰富，整个教学活动和学生配合默契。各个环节 的摄入和对学生不同形式的鼓励，使得学生始终兴趣盎然。教学效果良好。 不足是课堂内容有些过多，应适当舍弃一二。 ... ...