《彩旗飘飘》 一、学情分析 一年级的学生通过前面几个单元的学习，已经认识了常用的色彩和基本的形状，有了初步的造型表现的能力；观察力也变得更加敏锐，能通过自己的观察来制作彩旗。但由于学生年龄偏小，独立思考的能力较弱，喜欢模仿教师示范或课本上的范作。因此，在本课教学中需要引导学生自主思考，渗透求变意识，让学生学会用举一反三的方法在教师的示范上创新，设计出彩旗的形状和装饰，并用多种方式来装饰旗面，为学生的思维创新打下基础。 二、教学目标 1、感受彩旗带来的美感，了解彩旗的意义与作用。 2、尝试制作一面形状独特的彩旗，并用自己喜欢的方式进行简单装饰。 3、用自己制作的彩旗美化环境，初步了解设计与应用的关系。 三、教学重点与难点 重点：彩旗形状的变化，做一面不一样的彩旗。 难点：用自己喜欢的方式对彩旗进行装饰。 四、教学课时 1课时 五、教学准备 1、教具：课件、彩旗的范作等。 2、学具：剪刀、固体胶、彩纸、彩泥、水彩笔或油画棒、树叶若干、吸管等 六、教学过程 (一)猜一猜，看一看(预计用时3分钟) 1、教师活动：出示课件大礼盒，提问：“老师今天给同学们带来了一个魔法礼盒，想知道里面有什么吗？”“对了，就是一面面小彩旗，你们喜欢吗？为什么？”“今天我们就一起来学习《彩旗飘飘》吧！”出示课题。 2、教师活动：出示两张广场照片给学生对比欣赏，提问：“对比两个不同的场景，你觉得彩旗对环境起到了怎样的作用 ”“你平时还在哪些地方看到过彩旗 同桌交流汇报。”根据学生回答分别出示商场活动时的彩旗、户外广告旗、运动场上的彩旗、节日活动的彩旗和民族节日活动的彩旗等图片。 3、学生活动：学生在教师的引导下仔细观察图片，发现不同，感受彩旗的作用。同桌相互交流后汇报彩旗出现的场合。 【设计意图】利用送魔法礼物和动画效果引起学生的学习兴趣，使学生能快速地进入美术学习的氛围中。通过图片欣赏，在视觉上形成差异，从而感受彩旗的作用。不同形式的彩旗出现在不同的地方，既拓展了学生思维，打开了眼界，又便于学生后面的深入学习探究。 (二)变一变，剪一剪(预计用时10分钟) 1、教师活动，提问：“刚才我们欣赏了彩旗出现的各种场景，你都发现了哪些形状的彩旗 ”教师拿出一张长方形的纸：“我们看到最多的彩旗是像这样长方形的。能不能在这个长方形的纸上剪一剪，变化出不同的彩旗形状 ”组织学生交流讨论，剪出彩旗的形状。接着动画演示形状的变化“我们一起来看看，老师想到的形状和你们想到的一样吗 还可以有哪些变化呢 ” 2、学生活动：在教师的引导下分四人小组探讨，剪出彩旗的形状，并用实物投影展示给同学看。 3、教师活动：教师在学生活动时进行纪律维护和探讨观察，然后对学生的汇报进行正面点评。引导学生观察发现彩旗形状的特点，怎样才能剪出左右相同的图形。 板书“对称”后，用动画演示对称的剪法，帮助学生总结归纳方法。 4、学生活动：选一个颜色的彩色纸，用对称剪法剪出彩旗的形状。 5、师生活动：教师与学生互动启发：“彩旗除了这样对称的形状外，还有别的形状吗 你能不能用自己的方法来剪个不一样的彩旗形状呢 ” 6、学生活动：选择不同颜色的彩色纸，用自己的方式，自主发挥剪彩旗的形状。 【设计意图】通过诱导启发、观察发现等方式，让学生对彩旗形状进行创新。从常规的对称技法的讲授到学生自主发挥，打开学生原本对彩旗形状的固定模式思维，并通过剪纸练习，让学生感受美术学科的视觉性和实践性的特点。 (三)学一学，加一加(预计用时7分钟) 1、教师活动：课件出示彩旗图片，提问：“彩旗上都有哪些漂亮的颜色和图案 我们可以用什么方法给彩旗添加装饰？”课件展示彩纸拼贴法，启示学生：拼摆的方式不同，得到的视觉效果也不一样。 ... ...
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