《踏雪寻梅》教学设计 教学目标： 1、能用甜美、跳跃、和谐的声音演唱合唱曲《踏雪寻梅》，表达对梅花的喜爱以及雪后寻梅的喜悦心情。 2、感受歌曲时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。 3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，并在聆听、表现等活动中充分体现速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。 教学重点： 能用正确的情绪演唱歌曲《踏雪寻梅》 教学难点： 二声部的合唱、后半拍起的正确演唱 教学准备： 课件、钢琴、双响筒、节奏棒、铃铛 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好 2、常规音阶练习 二、情景导入 师：同学们，今天老师为大家带来了一首诗，请看： 1、出示毛泽东的《卜算子·咏梅》视频朗诵 提问：你听到和看到了什么？（雪景和梅花） 2、引出小书生和小毛驴 师：伟人毛泽东特别喜爱梅花和冬季的雪景，写出了这么美的诗。古人也是如此，这不，一位小书生骑着他的小毛驴准备进京赶考，展示自己的才华，瞧！他们一路欣赏美景，闻着梅花香正慢慢的向这边走来！ （课件出示图片与音乐———课件展示小书生骑着小毛驴过平路，过灞桥的图片） 看后提问：请问你们看到了什么？ 生：我看到了下着雪，梅花开了，小书生骑着小毛驴一起寻找梅花······ 三、低声部1-12小节学习 师：大家观察得真仔细，小书生正骑着小毛驴（叮当叮当）走过平坦的路面，上到石拱桥，时不时发出（响叮当）的铃铛声，就让我们加入他们的队伍，一起踏着白雪去寻找梅花吧！ 小毛驴赶路时，走平坦路、过桥、还有脖子上欢快的铃铛声都不相同，让我们一起来看一下。 1、出示旋律图 走平路 1 3 1 5 | 1 3 1 5 | 1 3 1 5 | 1 3 1 0| （脚步声） 叮 当 叮 当 叮 当 叮 当 叮 当 叮 当 叮 叮 当， 过 桥 1 3 1 5 | 1 3 1 5 | 7 2 7 5 | 1 3 1 0 叮 当 叮 当 叮 当 叮 当 叮 当 叮 当 叮 叮 当， 铃铛声 1 3 3 0 | 7 2 2 0 | 1 3 3 0 | 1 5 5 0 响 叮 当， 响 叮 当， 响 叮 当， 响 叮 当。 2、以4人合作小组完成 师：大家请看，小毛驴轻快的脚步声叮当叮当，铃铛声响叮当响叮当，接下来呀，我请全班同学按4人小组合作完成这3种声音，记得掌握好小毛驴走路的节奏。 （学生合作学习，师下到小组进行指导。） 3、小组展示 师：哪个小组愿意来展示走平坦路的声音？（学生举手）好，你们来！老师为大家用乐器打节奏，老师先唱两个小节的叮当声，你们再接，好吗。（第一句走平路乐器———双响筒。） 师：你们小组完成的真棒！（如完成的不够，说：你们小组勇气可嘉，值得表扬，我相信你们可以表现得更好。）请坐，还有哪个小组愿意来展示走平路的声音？（第二遍邀请节奏感好的同学替代老师打伴奏乐器，第二句为节奏棒，第三句为铃铛） 4、全班合唱低声部 师：看来大家把小毛驴的脚步声和铃铛声都完成得不错，现在让我们一起把三种声音连起来，把它唱出来吧！还是由这位同学打2个小节的叮当节奏，准备开始啦！（师弹琴伴奏，三学生乐器伴奏，其他同学唱。） 四、高声部新授 1、引出高声部歌词 （1）师：小毛驴的声音可真好听！小书生看到这么美的景色，闻到这么香的梅花他觉得进京赶考是件非常美好的事情，变得越发高兴起来！于是诗兴大发，做了一首小诗：（课件出示） （雪霁天晴朗，腊梅处处香，骑驴灞桥过，铃儿响叮当。好花采得瓶供养，伴我书生琴韵，共度好时光。） （2）师读诗，背景音乐《踏雪寻梅》小提琴版 提问：请同学们想一想，小书生的这首诗描述了一个什么样的画面，又表达了一种什么样的情感？ （生答：纷纷扬扬的大雪过后，天气晴朗，腊梅······） 2、典故讲解 师：小书生把这首诗的名字叫做踏雪寻梅，名字其实有一个典故： 在张岱的《夜航船》中记载：孟浩然自小酷爱梅花，常冒雪骑驴寻梅，曰：“吾 ... ...
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