湘艺版二年下册第十课 口哨与小狗 执教老师： 教材分析： 《口哨与小狗》是一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人公吹着口哨，和心爱的小狗在林阴道上散步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。 教学重难点：培养学生专注地聆听音乐的习惯。 学情分析 以新课程音乐课的基本理念为指导思想,以及“以人为本”的教育思想,让学生从音乐中体现美、感受美、鉴赏美。本课教授对象是二年级学生,教师要引导学生热爱音乐,加深对音乐的了解,发展学生的音乐鉴赏和表现能力,促进学生个性的完善和身心的协调发展。 教学目标 1.能专注地聆听管弦乐曲《口哨与小狗》,培养良好的聆听习惯。 2.能用形体动作模仿逗狗的姿态,大胆地表现小主人与小狗散步的情景。 3.通过聆听,感受乐曲情绪,听辨乐段中的相同与不同的乐句,并用动作和语言加以表现对音乐作品的内心感受。 重点难点 1.对乐曲进行体验,大胆地进行表现,进而加深对乐曲的记忆。 2.通过多种动作体验辨别乐曲的不同。 设计理念：巧用信息技术服务课堂，以身体乐器工厂作为导入，巧妙创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中听赏、感受、体验、表现乐曲的情绪，促进学生个性的发展以及得到艺术美的熏陶。教学中用了手机镜像功能、希沃白板5中的板中板、拉拽、蒙尘等技术。 课时：1课时 教学过程： 课堂暖场：利用手机与电脑同步功能，播放班级学生课前演唱自编歌曲《夏天在哪里》 一、节奏导入 师：嗨，二年2班的小朋友，你们好！知道老师要来黄田上课，老师班上的小朋友专门为你们录制了一段小视频。我们一起来欣赏，边看，边想，这些小朋友都用上了哪些身体部位为大家表演。 请你说。 生：有拍手、拍腿。 师：没错。其实每个人的身体都是一个奇妙的乐器工厂哦，能发出各种各样有趣的声音，刚才视频里的小伙伴用击掌，拍腿等声势动作做表演。不知道同学们有没有观察出他们表演的节奏规律呢？ 生： 师：喜欢你们的回答。那让我们一起学着他们的声势节奏，也来玩一玩吧。 教师和学生一起练习拍手，拍腿的动作。（拍两下手，拍两下腿，再左右击掌八次。） 让我们跟着视频里的小伙伴一起跟着音乐来练习一遍。 1.播放小视频（背景音：主题c部分）【技术支持：手机映象功能】 2.学生练习。 师：同学们的动作特别整齐。 初步听赏全曲，感受乐曲情绪特点。 1.创境激趣. 师：告诉大家一个小秘密，老师的身体乐器工厂里也有一个很特别的小乐器， 你们听：老师吹口哨。 生：吹口哨 师：你们试一试。 生：吹一吹 师：看来吹口哨不是一件很容易的事情。 今天，老师要带大家一起欣赏一首藏有口哨声的管弦乐曲。 2．揭题 师：来，和老师一起打开音乐魔盒，来听一听这首乐曲，边听边找带有口哨声的旋律，如果你听到带有口哨声的旋律就试着模仿吹口哨的样子，吹一吹。（课件出示：音乐魔盒，播放全曲） 学生听音乐，教师画带有口哨声主题的旋律线。 师：小朋友们吹口哨的样子真可爱，听到这首乐曲，你觉得乐曲的情绪是怎样的？（愉快的、高兴的） 师：你的音乐感受力真好。那这首乐曲中，除了口哨声，还藏有哪些特别的声响呢？ 生：小狗的叫声。 师：这是一首多么有趣的乐曲呀，作曲家一定很喜爱自己的小宠物狗吧。那我们给乐曲起个什么名字好呢。 生： 师：我们来听听音乐小精灵是怎样介绍的：《口哨与小狗》这是美国作曲家普莱尔为自己的宠物狗创作的管弦乐曲《口哨与小狗》。（聆听音乐小精灵的介绍） 师：原来这首曲子与《口哨与小狗》 二、聆听主题A，感受表现音乐情绪（播放主题A） 师：接下来，我们一起来聆听乐曲的第一部分，也像小精灵描述的那样，跟着口哨声的音乐，带上你的宠物狗一起去公园的散步吧。跟着老师排队。（播放音乐A） 1.跟着音乐，领着学生散步。（邀请学生一起走） 师：老师发现你走的 ... ...
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