旋转和平移 【教学目标】 1.知识与技能目标：学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象； 通过教学，提高学生的观察能力和归纳能力。 2．过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，能准确地区分生活中发现的平移和旋转现象。 3.情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系。 【教学重点】 1.学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。 2.正确感知旋转、平移的特点。 【教学难点】 能根据观察比较区分旋转和平移的特点，准确判断生活中的旋转和平移现象。 【教学设计】 一、情境引入，初步感知。 1．导入语：同学们你们喜欢去游乐场吗？（生回答）你都玩过哪游乐项目？（生回答） ２．出示课件1：同学们玩过的项目可真不少，那让我们一起去游乐场里看看吧，好吗？在参观游乐场之前老师有一个要求，在我出示图片后请伸出你的手模仿一下画面中物体的运动方式可以吗？准备好了吗？伸出手一起动起来吧！ 二、观察发现，分类比较 １.同学们模仿的真好，这些游乐设施的运动方式相同吗？你能不能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗？学生尝试分类。 2.请同学们同桌交流一下，你是怎么分类的，这样分类的理由是什么，开始吧！ 3.孩子们想好了吗？谁来说说你是怎么分类的，你认为哪些游乐设施的运动方式可以分成一类（哦，你是这样分类的，还有谁来说说看？还有谁愿意来说一说？）也就是说，大家按照它们的运动方式不同所把它们分成了两类。谁能说一说为什么这样分？ 4.同学们真是善于观察，大家说得不错，像旋转木马、摩天轮、大摆锤运动时这样的运动现象， 我们把它叫做旋转。(板书：旋转)把像跳楼机、缆车、滑滑梯运动时这样的运动现象叫做平移。（板书：平移）今天我们就一起来研究旋转和平移这两种运动现象。 （一）认识旋转 １．其实我们生活中这两种运动现象可多了，看！这是一个钟面，你观察到的是哪种运动现象啊？能准确地描述一下吗？是整个钟面在转动吗？秒针是怎么转动的呢？(抽生回答以后,出示文字)我们可以说秒针是围绕一个点在转动。你观察到的运动现象是？能准确描述一下吗？叶片围绕一个你观察到的运动现象是？能准确描述一下吗？螺旋桨围绕一个点转动。请看，这又是什么运动现像呢？开门关门时，每一扇门也是围绕一个点在转动吗？对了它是围绕一条线转动，我把这条线叫做轴，所以每扇门围绕一个轴动转。 小结：研究了这么多生活中的旋转现象，咱们来试着总结一下旋转现象的特点，引导学生说出“旋转：围绕一个点或轴转动”（板书） 在生活中你还见过哪些旋转现象？比比谁说得又对又多。 3.现在通过我们的研究知道了旋转现象的特点，想不想来一起体验一下，拿出你准备的学具尝试着让它们旋转起来吧，为了转起来方便大家可以站起来。同学们真能干！ （二）认识平移 １.一起来看一看，刚才我们出示的图片都是动态图，这幅图上的物体是静止的，就需要我们想象出它的运动方式。说说看，这是什么运动现象？ 电梯直上直下沿直线运动。缆车沿缆绳直行火车车身沿铁轨直行（车身）。你能总结出平移运动的特点吗 小结：平移：沿直线移动。（板书） ３．移一移 咱们一起来体验一下平移，找个学生拿着数学书在黑板上听口令移动，师先下口令，（1）把数学书往上平移，下一句口令让学生说，学生可能会说向下平移，向左平移……平移还可以朝不同的方向，但不管朝哪一个方向，都是沿直线运动。 ４.巩固特点：旋转现象的运动特点是，平移现象的运动特点是。老师演示，其实旋转现象和平移现象也有共同之处，就是物体在旋转和平移之后，只是位置发生了改变，物体的大小和形状是不变的，这些知识我们以后会做更深入的研究。 ５.平移的旋转的特点大家都掌握了吗？考考 ... ...
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