快乐的孩子爱唱歌 教学目标 1、 初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》，体验快乐的情感，引导学生活泼、开朗地参与音乐活动。 2、 能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧。 3、通过学科间滲透，自主学习，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养创新学习，合作的能力。 教学重点、难点 有节奏的朗读歌词，吐字清晰，轻快地演唱，培养学生创新能力，合作能力。 教具准备 课件钢琴、头饰、打击乐器 教学过程 （一）导入，律动 1、师：小朋友，我们一起来活动活动。听《幸福拍手歌》律动 师：小朋友们，你们快乐吗？沈老师今天也很高兴，能给你们三（5）的小朋友们上一节音乐课，我啊，带来了几个好朋友，听，他们在干什么？他们快乐吗？（看视频） 2、师：你说？ 生：鸟儿飞翔，蜜蜂采蜜，萤火虫在飞。快乐的孩子在唱歌。 师：他们快乐吗？ 生：很快乐！ 师：是的！快乐的孩子最爱唱歌了。这节课，我们就一起来学这首歌《快乐的孩子爱唱歌》。 （二）听歌曲 1听 师：完整听一遍，歌曲的情绪师怎样的？ 生：活泼，快乐。 师：你听的很认真！ 2听 师：再听一遍，看歌谱，歌曲分为几个部分？ 生：2部分 师：你不仅听的认真，还看的很仔细！我们先在学习歌曲的第一部分 （三）学习歌曲第一部分 1、出示四句旋律 156 54 34 5 ︱ 156 54 32 1 ︱156 54 34 51 ︱766 51 72 1 ①同头换尾 师：跟老师一起来唱唱这四个乐句的旋律，我唱一句，你们唱一句，找找前面三个乐句有什么特点？（慢速唱） 师：小眼睛找出来了吗？ 生：（同头换尾）（如找不出，你看，前面旋律相同，后面不同，这种叫什么？） 师：你找的对极了！前半个乐句旋律相同，后半乐句有稍许变化，我们把这种叫做同头异尾。 ②旋律接唱 师：三句话的尾巴处有什么不同呢？345 往上走 321往下走 3451 先往上再来一个大跳 这萤火虫真调皮，小朋友唱的时候一定要注意音准。 师：老师来唱相同的，你们唱不同的。 生唱 评价：你们唱的棒棒的！ ③旋律线 师：一起来看看他们的旋律线，都是从高高的位置上下来，你能把1拎在头顶上唱吗？我相信你们的歌声比我更美！我们一起连起来来唱一唱这四句旋律。（师生唱） 2、出示四句歌词 ①学唱 师：这么欢快的旋律，分别唱的是谁呢？（课件出示歌词）一起来唱一唱。 师：沈老师想跟你们一起接唱，我先唱，你们后唱。 师：你能用动作表示这些小动物吗？（你看，我们的动作都摆在上面，那我们是不是要位置高高的唱呢？） 师：加上动作来唱一唱。 伴奏 （四）学习歌曲第二部分 ①师直接接唱第二部分 ②用“ＬＡ”哼唱 １、师：快乐的孩子唱的歌怎么样？你能从刚才老师唱的第二部分中找出答案吗？ 生：好听 师：既嘹亮又悠扬！你们能用“啦”来哼唱吗？ 师：“LA”跟我念一念，表情到位，嘴型打开，空腔打开。LA 师：用“LA”连起来唱一唱这四句话（不灵的单独拎出来“LA”） 2、难点解决： 附点：诶？这这三句话的开头都是什么节奏啊？ 生：小知了 师：为什么师小知了节奏呢？我们对比试试看（师有无附点对比唱） 师：哪个更欢快？ 生：知了节奏。 师：说对了！附点怎么唱好呢？ 生说 师：唱的轻轻点一下，前面唱的长一点。 师：我们用欢快的声音把歌词填进去唱一唱。注意知了节奏。 生唱 师评价：唱的真是无比欢快啊！ ③填词唱 1、男女生接唱 （五）完整出示歌词 1、师：两部分都学完了，我们一起完整把这首歌来唱一遍吧！（慢速，跟琴） 2、师：跟伴奏唱一唱 （六）处理歌曲 1、师：老师也想来唱一唱，跟你们唱的有什么不同？生说 师总结：这几句唱的跳跃有弹性，这两句要唱的连贯。 你们想用这中变化来唱一唱吗？ 生说 师评价：师：那我们一起来唱一唱吧。（跟琴，跟伴奏，男女生） （七）表现歌曲 1、师：小朋友们的歌声越来越美了，老师也禁不住想 ... ...
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