唱游歌曲《踢毽子》教学设计 学情分析: 本科内容的目的是通过唱和动两者的有机结合，培养学生音乐和动作协调能力表现能力。本课踢毽子是一项深受学生喜爱的趣味运动，只要我们在“唱”字上下足功夫，学生的“动”就会水到渠成。 教学目标: 1、通过歌曲唱游活动，培养学生互相合作，手脚协调表演的能力。 2、巩固2/4拍子的强弱规律。 3、通过歌曲《踢毽子》的学习进一步激起学生对健身运动的喜爱。 教学重点难点 教学重点:是学会演唱《踢毽子》歌曲并喜欢游戏活动互相合作表演的能力。 教学难点:附点音符与音高节奏的掌握 教学过程 一、导入 1、师生问好 2、大家看看老师给大家带来了什么礼物？对，说到踢毽子，在民间起源于两千多年前的汉代，是我国独有的民族体育运动之一。踢毽子甚至影响了少林寺武功，少林寺僧也曾把踢毽子作为一项练武的辅助功。因为它不需要任何专门的场地和设备，运动量可大可小，男女老少都可玩，而且踢的形式多种多样:单人踢、双人踢、集体踢等都是常见的事，因此，既丰富了学生的课外活动，又达到了强身健体的作用，所以深受人们喜爱。 同学们，你们会踢毽子吗？谁能上来试一下……你能说说踢毽子的感受吗？这位同学说得真好，踢毽子，不但能强身健体更重要的是能让我们拥有非常轻松快乐的心情。有两位作家很有创意，把大家踢毽子的情形，用歌曲的形式表现出来，我们静静的欣赏吧！ 二、新授 1、初听音乐（我们听听歌曲的情绪是怎么样的？） 听完以后有什么感觉？或者谁能对歌曲做一个小小的评价呢？(启发学生从速度感情及表现的内容节拍上进行分析。) 歌曲很优美，是一首综述，愉快的歌曲，它表现了同学们一起玩踢毽子的愉快心情。 这是几拍子的歌曲？（2/4） 2/4拍的强弱规律是怎样的？（强弱） 2、打着节拍来复听歌曲 小朋友是怎么踢毽子的？谁可以用歌词的语言来回答，听到了什么？ 3、打拍子按节奏朗读歌词，注意掌握歌曲中的附点节奏 这里容易出现错误，因为这里是个附点音符，读的时候要延长前面这个音符一半的时长，跟着老师一起来，你替/我踢/大家踢。 355（ti dili）（肖老师）找出前八分后十六的节奏。 发声练习355 635 3561 165 4、播放范唱音乐。用“啦”音哼唱旋律，让学生自学歌谱学唱歌曲 5、跟着电子琴完整演唱，唱的时候找一找这首歌曲里面哪一句比较难唱呢？ 3一/1一/2一/6一 你想想，如果下课时，你很着急喊大家一起来踢毽子的时候，你是怎么喊他们过来的呢？你想想，要把你的声音传得很远，同学们才能听得见，带着这种感觉去唱这一句就很棒了！ 6、跟范唱完整歌唱。 三、歌曲情感处理。 1、同学们踢毽子的心情是怎么样的呢。可是从你们歌声中老师怎么没听出来呢。我们怎么能把这种高兴的声音表现出来呢，谁来示范。 2、老师，这里有两种唱法，你听一听哪一种唱法体现了这首歌曲活泼快乐的情绪。 3、两种不同的唱法在声音上有什么不一样呢。那这种高兴的情绪表现在脸上是一种什么样的表情呢。谁能上来示范一下 4、来我们把腰挺直让我们用非常高兴的声音非常活泼的表情，把这首歌有感情演唱一遍。 四、歌曲结构分析。 你发现歌词有什么特点呢。前面的四行两段的。主歌副歌结构。 边歌边舞 我们学会了歌曲，我们编上动作表演更好玩。 按每句歌词来编动作，完整加上动作边歌边舞。 六、现在来玩游戏吧 我们四组各选出一个同学出来比赛。我们其他的同学为他们打拍子伴唱加油。歌曲前奏部分就要准备好喽，从第一个歌词“小”字开始踢踢到最后一个歌词“习”为结束，看谁不掉毽子的次数最少的，就可以获得老师的礼品一份好不好？ 同学们玩得很高兴。在这种高兴的气氛中，咱们再来唱一唱踢毽子这首歌，相信你有不同的感受。 七、小结 同学们，这节课你有什么收获呢？ 今天我们学会了一 ... ...
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