《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计 教学目标： 通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。 能够用三角铁、碰铃、铃鼓、纱巾随音乐表现出各乐段的旋律特点。 3.学唱、记忆第一圆舞曲主题旋律，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。 教学重难点： 1.了解《蓝色多瑙河圆舞曲》的结构，借助乐器与纱巾表现各乐段旋律。 2.感受圆舞曲的节奏速度特点，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。 教学用具：课本、多媒体、钢琴、三角铁、碰铃、纱巾 教学过程： 一、导入新课 依次出示 1 3 5；7 2 6；师生用柯尔文手势练唱。 二、感知主题 1.加入旋律练唱。 2.看图示加入手中的乐器或声势练唱。 3.听音乐，加入乐器和声势，感受音乐主题。 二、新曲简介 同学们，刚才我们聆听的这首动听的旋律片段是奥地利被誉为“圆舞曲之王”的著名作曲家小约翰·施特劳斯创作的《蓝色多瑙河圆舞曲》的主题旋律，这首乐曲创作于1866年，被称为“奥地利的第二国歌”。让我们跟随一段微视频先来了解一下这首歌曲。 （微视频）蓝色多瑙河圆舞曲全称是“美丽的蓝色的多瑙河旁圆舞曲”。 1866年，奥地利帝国在普奥战争中惨败，帝国首都维也纳的民众陷于沉闷的情绪之中，当时小约翰·施特劳斯任维也纳宫廷舞会指挥。为了摆脱这种情绪，小约翰接受维也纳男声合唱协会指挥赫贝克的委托，为他的合唱队创作一部“象征维也纳生命活力”的合唱曲。《蓝色多瑙河圆舞曲》共由序奏和五首圆舞曲构成，《蓝色多瑙河圆舞曲》共有五个小圆舞曲组成，这五个圆舞曲各具特色，有的充满生活气息，有的描写美丽风光，有的表现轻盈舞步，有的雄浑有力，有的典雅而富有新趣。乐曲犹如多瑙河水一般，从宁静平稳到轩然大波、浪花四溅，多样的变换，形成了《蓝色多瑙河圆舞曲》特有的效果。 分段聆听 聆听简介，同学们是不是已经感受到《蓝色多瑙河》之美，我们知道了《蓝色多瑙河圆舞曲》由序奏和五首圆舞曲构成，图示中就是这首合唱曲的结构。今天我们通过重点聆听序奏和第一、第二圆舞曲，跟随音乐的脚步走进美丽的多瑙河。 序奏 先来听序奏部分，请同学们闭上眼睛，仔细聆听，序奏部分的主奏乐器并模仿？感受音乐有特点？从音乐中联想到什么？请随老师的动作一起感受。 （1）播放序奏部分，师生静静聆听音乐，模仿主奏乐器演奏，用肢体语言表现。 （2）请你结合熟悉的音乐要素分析一下音乐的特点。 （速度由慢变快；力度由弱到强；圆号/小提琴是主奏乐器；仿佛多瑙河柔和的水波，像黎明的曙光拨开晨雾，唤醒了沉睡的大地） 教师：序奏部分好像是黎明前的黑暗，多瑙河之波唤醒了战争失败后意志消沉的人们，人们逐渐振奋精神，向往着幸福美好的生活。） （3）出示图谱，请你拿起手中的乐器，一起参与序奏部分的演奏吧。 第一圆舞曲： 1.请同学们聆听第一圆舞曲，看着曲谱，在熟悉旋律的基础上加入歌词跟唱。 2.第一圆舞曲的音乐有什么特点呢？ 从优美抒情到活泼欢快；音乐中还有了力度强弱变化，速度的快慢变化，描写了多瑙河两岸人民陶醉在大自然中翩翩起舞的情景。 3.请同学们跟随音乐，熟悉的旋律请演唱，第二主题请跟随老师加入肢体动作感受音乐的特点。 第二圆舞曲： 1.聆听第二圆舞曲，随老师做动作，感受这一圆舞曲的音乐特点。 第二圆舞曲前面的音乐热情/爽朗；后面的音乐优美柔和；好像描写了多瑙河两岸人民载歌载舞的情景。 2.这一圆舞曲从D大调赚到了降B大调，这种色彩上的变化使柔和的旋律显得格外动人，请你仔细聆听音乐，在转调处请举手示意。 （再次聆听第二圆舞曲） 音乐表现 聆听合唱曲，出示图谱，请同学们跟着音乐加入乐器/声势完整表现歌曲。 五、小结： 今天，聆听《蓝色多瑙河圆舞曲》，在感受圆舞曲的风格的同时，体验到了 ... ...
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