《心中的太阳》 教材分析： 《心中的太阳》选自课程标准实验教材（浙江人民美术-出卷网-）一年级上册第40～41页内容；在教材中，可以将他分成三大块，第一块（出示教科书）是欣赏大师莫奈日出作品，目的在于引出太阳有不同的色彩，这一块是讲关于太阳的不同造型，目的在于强调太阳有不同的形和光组成。第二块欣赏获奖自然宣传短片《醒》，目的在于引出本课人文主题“爱护太阳，太阳与自然和谐相处”。第三块主要时欣赏学生作品并让小朋友进行创作性练习，本课《心中的太阳》将对点、线、面基础造型加深练习。《心中的太阳》这一课共有两个课时，今天我选择第一课时进行讲解。 领域--造型表现。 课程标准--尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所想所感的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自已的感受。采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。 学情分析--一年级学生初步认识和初步掌握了美术工具和材料的运用，会用简单的线条和色块来表现他所想画的对象，而《心中的太阳》这一课，目的在于让学生在轻松愉悦的氛围中表现出奇特的太阳，这符合现在一年级学生活跃的思维。丰富的想象力，奇特的联想。这一心里特征。但他们的能力还较差，所以本课教学时我应创设一种无拘无束的课堂氛围，以他们自己为中心，按照自己的想法，自由地表现画面。这样的设计方法，能符合学生的心理发展特点。另外整节课我都将让学生在人文主题“太阳与自然的和谐相处”这一情感氛围中进行创作，让学生通过自己手中的画笔表达对太阳的热爱。 设计意图： 在本课的教学中力求给学生创设良好的学习情境；激发他们对绘画的兴趣。整节课，我将试着把人文主题“爱护太阳，太阳与自然和谐相处”这一思想概念导入进去，让学生在学习绘画技能的同时，在心里建立起很好的人文主题。 1、激发引出太阳：从一个谜语引出。 2、欣赏太阳：通过课件展示不同情景中的太阳。 3、话说太阳：通过看课件，说说太阳对人类的重要，教育学生热爱地球，保护地球，才能保护也我们的朋友-太阳。 4、绘画太阳：太阳如此重要，用我们的手绘画出自己心目中的太阳。 教学目标： 知识目标：了解太阳的特征，对太阳形象和涵义有初步的认识。运用点，线，色描绘太阳，激趣学生大胆地表现太阳的美。 能力目标：学习各种太阳的造型，能学习想象画，培养想象力和创造力。 情感目标：感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。培养学生大胆创作，敢于表现的能力，激趣对美术的学习兴趣。 教学重点： 启发学生想象,通过联想画出想象中的太阳。 教学难点： 如何用线条和色彩来具体表现太阳的“光”和“热”，开拓学生形象思维，在描绘过程中，如何丰富太阳的形象。 教法、学法： 根据一年级学生爱玩好奇的心理特点，本课我将采用①：创设情境法，利用猜谜导入法，激起学生的兴趣，引导学生进入画太阳的情境。②：启发引导法，运用圆形，方形，椭圆形等不同的形以及点，线，面的方法启发学生用不同的形和光来表达心中的太阳，除以上两种方法之外，我还结合了讲话法，讨论法，练习法进行教学，通过这些方法运用让学生看一看有关太阳的图片，听一听同学们关于对太阳的认识和理解，说一说对太阳的“颜色”“形”“光”的表现方法，想一想太阳的特征，练一练对太阳的想象的方法，激发学生的创作兴趣，最后通过赏识学生作品，用展示的方式来肯定学生作品的方法，让学生体验成功的乐趣。 课前准备：美术媒材与学生美术用具 教学过程： 一、激趣导入： 今天老师给小朋友带来了一位客人，大家想不想知道他是谁？“想”？“一个球，红彤彤；东边出 ... ...
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