苏少版 一年级下册音乐 第四单元 铁匠波尔卡教案

铁匠波尔卡教案设计 教材分析： 《铁匠波尔卡》是苏少版一年级下册第四单元《劳动最光荣》中的一首管弦乐欣赏曲，是奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯创作于1869年。同年3月在保险箱制造商为制成两万个保险箱举行的焰火庆祝大会上首次演出，是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。 乐曲为2/4拍，旋律轻快流畅、诙谐活泼、给人以一气呵成之感，让孩子们感受到铁匠们打铁时快乐的劳动场面，了解打铁时颇有趣味的场面及打铁辛苦的劳动特点。坚持以音乐审美为核心的基本理念，贯穿教学全过程，在潜移默化中培育学生美好情操和健全人格，开展轻松活泼的学习方式，让孩子们在聆听音乐的过程中感受铁匠们的劳动的场面。 学情分析： 一年级的学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，具有模仿力强、可塑性强的特点。因此在教学中老师要注重以兴趣入手，采用多种教学形式来吸引他们融入课堂，从而培养他们良好的聆听习惯，创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉快地学习，培养能力发展智力。 教学目标： 知识与技能： 能哼唱乐曲的主题旋律，初步了解乐曲结构 过程与方法： 2、能准确地跟音乐模仿打铁的声音，并用课堂小乐器演奏。 情感态度和价值观： 3、在演唱、聆听、表现活动中交流情感，培养学生的合作意识、表现能力、创新能力。 教学重点、难点 1、用欢快活泼的情绪表现乐曲，体会劳动的愉快。 2、能准确跟着音乐模仿打铁的声音，并用课堂小乐器演奏。 教学准备：钢琴、铁砧 、 铁锤、碰铃、串铃、沙锤 教学学时：一课时 教学过程： 组织教学 小朋友们，你们喜欢旅行吗？今天老师要带领大家参观一个特别的地方，让我们跳起欢快的舞步出发吧。全体起立 （带领学生跟随音乐律动《铁匠波尔卡》） 二、情境导入 （一）创设情境，初识音乐形象。 1、课件出示情景画面：铁匠铺。 师：乘着欢快的音乐声我们来到了奥地利，你们看得出这里是什么地方吗？（停顿）这里是奥地利的铁匠铺,铁匠铺里有一座火炉，火炉的旁边有一个控制火的大小的手拉风箱，当铁块被烧红后，铁匠就会将它拿出来，先用大锤将它打成大致的形状，再用小锤精细的敲打成形，你们看（播放打铁视频） 揭题 有一位奥地利的音乐大师约瑟夫施特劳斯还专门为铁匠们创作了一首管弦乐曲《铁匠波尔卡》，同学们想不想一起聆听一下这首乐曲呢？ 三、新课教学 （一）初听全曲，初步了解音乐形象。 请同学们一边欣赏音乐一边思考 1、你听到了什么特别的声音？ 2、你仿佛看到了一个怎样的画面 你可以闭上眼睛，选择你觉得最舒服的方式聆听音乐 （二）再次聆听，初识结构 1、在图形谱辅助下再次听乐曲，初识乐曲结构。（PPT播放动态图谱） 请同学们再次聆听音乐想一想乐曲是由几个乐段组成的？ （三）分段欣赏，解析歌曲 1、主题A ①教师示范演唱主题旋律。 师：今天铁匠们接到了一个艰巨的任务，他们要制造两万个保险箱，铁匠们要开始工作了，铁匠的工作是非常辛苦的，他们经常一边工作一边唱歌，请你听一听他是怎么唱的。（出示歌谱） ②教师教唱主题旋律。 a同学们我们一起来跟老师的钢琴学唱小铁匠的歌，注意声音要轻声高位置，有弹性 b让我们跟着音乐一起来唱一唱，观察老师加入了什么动作。 ③加入身势动作伴奏(锤腿、拍手） 你能跟着老师一起做一做吗？（出示节奏谱） ④用课堂打击乐器为乐曲伴奏 老师带来了几个小乐器，请同学们选一选哪个乐器跟打铁的音色比较接近呢？（响板、沙锤、碰铃） 请一个小朋友来敲一敲 ⑤随音乐表现A段 让我们跟着音乐边唱边做动作，碰铃的小朋友也一起配合 主题B 第一主题，通过实践拉风箱的动作，辨听B乐段第一主题音乐 ①真是快乐勤劳的小铁匠，我们再来听听乐曲的B乐段，想想小铁匠现在在干什么呢？（播放B乐段） ②在打铁的过程中，小铁匠要通过 ... ...