六年级科学下册《分类和回收利用》教学设计 教材分析： 《分类和回收利用》是教育科学-出卷网-《科学》六年级下册（2004年5月第1版）《环境和我们》单元中的第4课内容。本单元的核心理念是：“人类是环境中的一部分，我们都生活在一定的环境之中，人类的活动与环境有密切关系”。本课是在学生对垃圾有了一定认识的基础上展开的，学生发现 生活中的一些废弃物，可以从垃圾中回收它们并重新加工利用，这样做不但能够减少垃圾的数量，而且能够节省大量的自然资源。为后面《污水和污水处理》、《考察家乡的自然水域》和《环境问题和我们的行动》等内容的学习打下基础，使《课标》中关于环境教育的要求得到全面落实。 学情分析： 本课教学对象是六年级学生，经过三年半的科学学习，他们已经具备了一定的探究能力和合作学习的能力，已经具备了良好的科学素养，能够与老师、与同学很好地沟通交流，开展互动。课前指名让三四名学生上网查阅“有毒垃圾”的信息，要求其他同学利用学校图书室、班级图书角和课本搜集整理“有毒垃圾”的信息，既发挥了学校图书室、班级图书角和课本的优势，又弥补了这部分同学无法上网的不足。 设计理念： 1、基于学生的经验进行教学。学生在生活中已经对垃圾的处理进行过一些原始的探究，积累了一些经验。教学要立足于学生的知识储备，通过引发认知冲突，激起学生思考，使他们对垃圾的分类和回收利用更深入了解。 2、树立开放的教学观念。引导学利用社会调查、查阅书籍、借助网络媒体等多方位的学习，并将科学学习置于广阔的生活背景之中，丰富他们的学习经历。 教学目标： （一）知识与技能目标 1、了解垃圾中的一些原材料可以回收并重新加工利用，这样做不但能够减少垃圾数量，而且能够节约大量自然资源。 2、认识对垃圾分类、分装有利于垃圾回收利用。 3、了解堆肥法可以有效减少垃圾并形成有用的肥料。 （二）过程与方法 1、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动，认识可回收利用的材料，了解一些常见的可回收材料的分类方法。 2、调查当地废品回收情况，了解垃圾回收利用的好处，培养收集、处理信息的能力。 （三）情感态度与价值观 1、培养学生合作和共同探究的精神。 2、树立正确的价值观，培养强烈的资源意识，养成垃圾分类的习惯。 教学重点： 学会可回收垃圾、不可回收垃圾、厨余垃圾、有毒垃圾的正确分类方法，理解垃圾中的一些原材料可以回收并重新加工利用。 教学难点： 掌握垃圾的分类方法，了解垃圾利用的知识，认识这样做不但能够减少垃圾数量，而且能够节约大量自然资源。 教学时间： 1课时 教学准备： 1、为小组准备学习单。（P76、P77页表格） 2、多媒体课件 3、组织学生进行调查活动：调查附近的废品回收站或询问废品回收者，也可以上网查资料或利用学校图书馆、图书角、课处书等渠道，他们回收些什么？这些物品回收后有什么用处？（教师和同学一起参与调查活动）。布置学生上网查询有关有毒垃圾的信息，或利用学校图书馆，图书角，课外书等渠道获得毒垃圾的信息。 教学过程： 一、激趣导入 师：（课件出示变废为宝的图片）同学们，瞧！漂亮吗？它们是什么做成的？（学生发言后，得出：是的，它们是利用生活中的一些废弃物做成的。） 师：想不到小小创意，马上就能点石成金，变废为宝，不仅为生活增添情趣，还能为我们解决实际问题，更重要的是切切实实地减少了垃圾的产生，并且节省了大量的自然资源， （课件再出示：一些“堆积如山”的垃圾画面） 师：现在呢 你有什么感觉？（生回答）切实，有许多物品，由于缺少一些必要的设备和技术，不得不将它们废弃，难道这部分垃圾就真的没用了吗？（可能有学生会想到：可以回收利用） 师：很好！那么哪些垃圾可以回收利用？怎么回收利用 ... ...
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