《远古的动物朋友》 教学设计 【教材分析】 本课属于“造型·表现”学习领域，创作内容是基于孩子们对远古生物的观察，从而了解远古生物的外形特征、生存环境用绘画的方式表现出来。因此，需要引导孩子们通过拼图、实物观察，图片赏析的基础上，发挥自己的想像，概括远古生物的外形特征，展现远古生物的特有的魅力。教师鼓励学生大胆想像，力争创作有个性的远古的生物。启发学生抓住动物的外形特征，并用刻、画的方式表现在锡纸画上。培养学生对大自然的热爱、对古生物的热爱之情。 【学情分析】 三年级的学生对恐龙和远古生物有着浓厚的兴趣，表现欲强。锡纸画的形式对于孩子们来说更加新奇、有趣，但也有一定的局限性，因为第一次尝试还不能灵活运用刻、刮的方式表现画面的体积感。教师在教学过程中需要加强对锡纸画的讲解示范，有助于孩子们在画面表达上更上一层楼。 【教学目标】 知识与技能：初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息，并以锡纸画的形式运用想像独立创作出远古生物的形象。 过程与方法：引导学生抓住恐龙等远古生物的外形特征，学会用局部夸张、添加等方法，描绘远古动物形象。 情感态度和价值观：培养学生的观察、分析、想像能力，激发学生对大自然和远古生物的热爱之情。 【教学重难点】 教学重点：了解远古生物的生存环境，减少学生对远古生物的陌生感，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉远古生物的特征并用锡纸画的形式创作出有体积感的远古生物。 教学难点：巧引导学生主动探索，研究锡纸画的方法，便于更好的表现远古动物的外形特征。进一步的培养学生的动手能力和造型能力。 【教学准备】 师：教具 ppt 锡纸 黄杨木质刀具 水彩笔等。 生：铅笔 锡纸 黄杨木质刀具 水彩笔等。 【教学过程】 情景导入引出课题 1.请两位同学相互合作完成一幅拼图，从中找找线索并猜猜这是哪个时期的什么动物？（学生完成拼图并回答提问。） 2.教师归纳总结：原来是猛犸象，是远古动物！现在我们看见的远古生物，大部分都是根据已出土的骨架结合人们的想像复原出来的，那么今天我们也来试着画一画这些来自远古的动物朋友。 揭题板书：《远古的动物朋友》 二、初步探究，引发思考 1.教师提问：你是怎么看出来他是猛犸象而不是普通的大象呢？（学生回答） 2.教师小结：猛犸象的象牙更长，身上有很多长毛，而且体型巨大无比。 板书：特征 三、观察比较，寻找特征 1.提出问题：像猛犸象、剑齿虎这样的大型哺乳动物生活在白垩纪到冰河纪时期，除了大型哺乳动物，你们还知道那些远古生物？（学生回答） 2.教师归纳：恐龙类、鸟类、鱼类、虫类等。他们的外形都非常奇特。 3.继续探究：你能找出它的特征吗 出示图片旋齿鲨。（学生回答） 4.选取自己最喜欢的学习卡片，小组交流，总结这些远古动物的外形特征。（学生回答） 四、深度探究，进行表现 1.欣赏土耳其画家的作品试着远古动物的那些特征？学生（夸张，比如长的脖子，尖利的牙齿等；添加，比如大的翅膀，锋利的尾刺等）。 2.师描述：他是通过自己的猜测和一些文献资料运用了夸张，添加的手法描绘出了他想象中的那些远古生物本来的样子。板书：夸张、添加 3.小练习：选择你喜欢的远古生物，在白纸上画出远古生物的外轮廓，用夸张，添加等绘画的方法突出特征。 4.展示评价及教师点评。 5.教师示范，简单介绍绘画材料之后，在锡纸上勾画完远古生物的外形，再把锡纸反过来，用木刻刀刮出远古动物的身体，再反过来刻画纹理，最后分块面涂色。 五、领悟制作手法，构思创想 1.照片形式出示优秀学生作品，学生欣赏启发自己的灵感。 六、学生创作 1.布置作业内容，提出作业要求。 七、展示评价 1.展示方式：收集作品，把作品贴于画架的画板上，向全体同 ... ...
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