风 教学目标： 1、学习风的表现方法。 2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。 3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。 教学重难点： 重点 认识风来时的情景和人物变化的动态，能够运用线条或色彩表现风来时的情景。 难点 通过描绘物体的形态运用线条色彩等方式大胆地表现对风的感受。 教学准备： 课件、绘画工具、风的绘画作品 教学过程： 一．听风导入 1、师：同学们，今天我给你们带来了一位老朋友，让我们闭上眼睛听一听它是谁呢？ 2、多媒体播放风声。 3、生：风 4、师：对，是风来了.(板书-风) 师总结：风是我们身边时时出现的一种自然现象，它看不见又摸不着。 二、风的形成和作用 师问：那么风是怎么形成的呢？（同学们可以手扇扇看） 生答：空气流动产生风。（板书） 师：（我们小手扇的快一点，风就大）空气流动的快，风就大，(我们小手扇的慢一点，风就小)空气流动的慢，风就小。风对人类的生活又什么作用呢？（请4人小组讨论下） 生（讨论后）答：大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的快；可以放风筝，把衣服吹干；风能还可以发电，环保节能…… 师：我忍不住要夸奖同学们了。 三．怎么表现风 1.师：其实风是看不见也摸不着的，那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢？ 出示三幅图片，分别是晾挂的衣服、蒲公英、小孩 师：当风吹过的时候，这些图片上的人和物会发生怎样的变化？ 2.生：不同的风会使物体发生不同的变化。如…..（师：当大风吹来的时候画面中那些物体会发生变化？) （翻转图片，肯定学生的预测） 3.师：你能用线条来尝试画画风向吗？ （接着拿出一幅旋转着的树叶的图片引导学生） 师总结：A、线条表示；B、物体所发生的方向变化。 四．探讨学习（微风、大风、狂风） 1.出示图片找找风在哪？（微风） 风躲到了周老师的画里。我们一起来找找吧。出示两张树林的图片让学生观察风来时的变化。 小树弯腰，树叶掉下来，小花也在点头，云被吹动了，等等。 2.风大小对事物影响的对比小实验晾衣服（大风） 师：同学们在大风中行走过吗？当时的情景是什么样的？你是怎样感觉到风的存在的？ 师：谁愿做小演员，表演人在风中行走的样子。其他同学为他们加油好吗？ 生：好（学生表演在风中的情景，师：媒体配风的声音） 师：他们表演的真棒！让我们用最热烈的掌声感谢他们的表演。请学生上台演示，微风和大风来时的不同变化。 刚才我们既表演了，又看过了人在大风中的变化，他们不但有动作的不同还有外形的变化同时还有表情的变化。大风中事物的变化实在太丰富了，他们常常被画家所描绘，我们看看他们是怎样表现风的, （出示作品《阵风》） 师：看到这幅画你们感受到了什么？怎么看出来的？ 生：自由回答（引导学生欣赏人物的动态及衣服随风飘动的形态。） 师：这幅作品表现了几位藏族妇女在途中遇上陈风时的情景。画中，风沙遮天掠地，连太阳都暗淡无光，四位妇女在风中艰难的行走，有的头上面巾被吹起，有的顶风弯腰，有的背风倒退行走，一位妇女的帽子被风吹掉了，只好回身弯腰拾帽。他们的腰带、发辫、衣摆及一些饰物都被风吹得飘起来。这幅画，把对大风的感受真实的表现出来了。 微风：衣服微微飘动。 大风：衣服被吹起来，或被吹掉。 还有些风特别可怕。（狂风）还有强暴的风、龙卷风。它能把大树、房子、电线杆吹倒。 （大风，微风。每当风来的时候，我们会看见屋顶上的红旗、气球都在飘动，有时在海边可以看见天空中的风筝飞得很高） 五．范画展示 、风吹到别的小朋友的画里是什么样呢？我们一起来看看吧。 (2)、师：请仔细观察，从作品中你看到了什么？感受到了什么？ (3)、生仔细观察回答。 （引导学生说出）看到的： 人物的头部，头发、面巾、帽子飞起来 ... ...
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