《数 蛤 蟆》 使用教材：湘版《音乐》第四册第九课 教学对象：小学二年级 教学课时：一 课 时 教学课型：综 合 课 教学目标： （一） 通过表演歌曲《数蛤蟆》，使学生提高环保意识，让学生懂得从小要爱护大自然和小动物。 （二）感受二分音符、四分音符和八分音符的长短。 （三）激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受，充分发挥学生的想象力和创造力。 （四） 通过合作编创歌词、歌曲和动作表演等，培养学生的团结协作能力和创新精神。 教学重点、难点： 重点：能够用欢快、风趣地的声音演唱歌曲《数蛤蟆》，把握歌曲的节奏与四川民歌的韵味。 难点：①感受二分音符、四分音符和八分音符的长短。 ②歌曲中衬词的演唱与把握，要求做到吐词清楚，节奏清晰；注意歌曲的速度与情绪、情感的把握。 ③在熟悉歌曲的前提下，通过各种音乐手段多方面的巩固和发展歌曲《数蛤蟆》。 教材分析： 蛤蟆虽然外表难看，但它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。 本课选自湖南文艺-出卷网-义务教育教科书第四册中的第九课，《数蛤蟆》这首歌曲短小精炼、风趣幽默，是一首四川民歌，用民族五声音阶构成，为G商调式。全曲共六个乐句，第六句重复了一次。八分节奏和四分节奏的巧妙搭配，使人唱起来非常顺口。后十六节奏是较难的地方，在这儿由于应用巧妙，使人感觉不出困难。而连续的十六分节奏对口齿的灵活性要求比较高。 课前准备： 电子琴、教案、课本等。 教学方法：猜谜法、对比法、游戏法、提问法、情景教学法、演示法、创编法等。 教学过程： 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 教学设计意图 时 间 一、导入阶段 1、老师问同学们：“小朋友们，今天老师要让大家来猜个谜语，你们知道它是谁吗？” 学生积极思考，极有兴趣地听着老师的问题。 创设情景，以猜谜的方式激起同学们学习的热情。 3-5分钟 2、老师用多媒体出示谜语。（谜语采用的节奏是《数蛤蟆》这首歌曲的主要节奏） 学生争先恐后地说出谜底———青蛙。 通过激发学生对谜语的兴趣，进一步将学生引入课堂主题。 3、老师：“青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？”（多媒体出示青蛙和蛤蟆的对比图片，并让同学们说出青蛙和蛤蟆外形上的区别） 3 学生积极地回答老师所提出的问题。 通过青蛙和蛤蟆的外形对比，加深同学们对蛤蟆的印象。 4、老师：“同学们，你们知道吗？蛤蟆虽然外表难看，但它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。所以，我们要保护它们。现在就让老师带着大家一起进入蛤蟆的世界吧！”（多媒体展示蛤蟆的图片，并用歌曲《数蛤蟆》的伴奏为背景） 学生仔细的听着老师介绍蛤蟆，并跟着老师的思路一起走进蛤蟆的世界。 老师通过对蛤蟆的介绍，使同学们更好的融入到本课当中来，为下面的课堂教学营造了良好的课堂气氛；以《数蛤蟆》的伴奏音乐为展示蛤蟆图片的背景音乐，为接下来进一步学习歌曲奠定了基础。 二、正式新授阶段 1、老师：“今天呀，蛤蟆要开音乐会，我们也学着它们的样子，蹦蹦跳跳地一起去参加吧！但是在参加以前我们要来开开嗓，要不然怎么参加音乐会呢？”（老师教唱练声曲，多媒体播放《数蛤蟆》的动画视频，让学生熟悉旋律，老师带着大家一起轻唱歌曲） 学生唱练声曲，并仔细聆听歌曲，观看动画视频，跟着老师一起轻唱歌曲。 让学生感受《数蛤蟆》的旋律、节奏与律动。 15-20分钟 2、老师：“池塘边可真是热闹呀！大家听，它们在说什么呢？”（多媒体出示节奏：蛤蟆不吃水，太平年，蛤蟆不吃水，太平年，嗬儿梅子兮，水上漂，嗬儿梅子兮，水上漂。） 学生跟着老师的朗读轻轻拍打节奏。 出示难点节奏。 3、老师：“哦，它们正在告诉 ... ...
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