岭南版四年级美术上册《16. 印染“花布”》教案

《印染花布》教学设计 教学目标： 1.知识与技能： ①尝试染纸设计制作过程，感知我国民间传统的手工印染工艺。 ②能尝试不同的折法、染法、印染出来各种色彩对比的图案。 2.过程与方法： ①通过欣赏，了解印染艺术与生活应用的关系。 ②在尝试与探究中，体验不同的折叠、印染的技能，感受其图案形态的千变万化。 ③探究“辐射、平行、十字折染”的技巧，感受有目的地折叠、印染、提高设计的能力。 ④在想象创作中，灵活运用折叠、印染的方法，培养创造力。 3.情感：感受历史悠久的的民间传统手工印染工艺，产生传承与尝试设计的兴趣。 教学重点： 尝试“染纸”设计制作过程。 教学难点： 能尝试不同的折法、染法，印染出各种不同色彩对比的图案。 教具准备： 染纸，颜料，吸管，毛笔 教学过程： （一）、创设情境，导入新课 　　教师出示扎染围巾、衣服等实物让学生观赏，让学生谈谈自己的感受，然后教师概述：这些物品的染色技术叫扎染，其根源便是染纸。扎染是我国民间的一种传统手工印染工艺，最初是人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染，将这种技术巧妙的运用到衣物等的染制中。 　　师：大家还熟悉哪些扎染产品？谁能说出自己知道的扎染产品。 　　生：帽子。 　　生：手帕。 　　师：扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都可以运用扎染的技术。 　　（二）、掌握染纸的过程和方法 　　1、组织学生欣赏感知，并发表自己对染纸的印象和看法。 　　（1）欣赏染纸作品（课件展示美丽的染纸） 　　（2）引导学生在欣赏染纸作品的同时思考以下问题： 　　师：①染纸漂亮吗？ 　　生：很漂亮。（齐喊） 　　师：②你最喜欢哪一张，它们哪些地方吸引了你？ 　　生：我喜欢第二张，染纸变化的色彩吸引了我。 　　生：我喜欢第一张，它奇妙的花纹吸引了我。 　　2、了解染纸的过程 　　（1）猜测染纸过程 　　师：如此精美的染纸作品，究竟是怎么制作而成的呢？谁愿意来猜一猜？可以同桌讨论一下。 　　生：我觉得是画上去的。 　　师：还有没有不同意见的啊？ 　　生：我认为是先折纸，然后放在颜料了染色。 　　师：结合欣赏的图片，观察这些图案有没有规律？这些规律让你想到什么？有没有捷径很快形成这么有规律的图案？（回忆学习剪纸方法时学过的对折）。 　　生：有规律的，染纸上有四个相同的图案。 　　生：如果把这张纸横对折，再竖对折成时，四个图案刚好能够重叠。 　　师：（小结）染纸过程是先折起来再染。 　　（2）师生共同操作，验证猜测 　　师：到底是不是先折起来再进行染色呢？ 让我们大家做个小实验验证一下吧！ 　　过程一：教师请学生跟自己一样，将纸横竖对折四次，不要打开。 　　过程二：请学生将折好的纸随便哪一个角浸入彩色墨水中，并观察有何现象发生？ 　　（墨水迅速沿纸角往上跑） 　　过程三：小心将纸打开，观察是否染出了有规律的图案（在纸上是出现了有规律的小点图案） 　　师（总结）：通过实验的验证，染纸的方法是什么？ 　　生：先折后染。 　　3、学习染纸的折纸方法 　　师：我们以前的手工课上经常用到折纸，学会很多折纸方法。不同的折纸方法会得到不同的染纸效果。（课件展示染纸的折法示意图）刚才我们将纸反复对折的方法，我们叫它“田字折”，请几位学生上来示范米字折、辐射折、折扇折、平行折、十字折…… 　　每种折法会有什么样的效果呢？等我们到实践中去探索、发现。 　　4、学习染纸的方法（课件展示） 　　⑴、浸染法 　　师：通过浸的方法给纸染上了颜色，这个方法的名字叫做浸染法。 　　⑵、点染法 　　师：你们思考还有哪些给纸染 ... ...