瓶瓶罐罐做花瓶 教案 劳技 活动总目标： 情感态度：引导学生发现和体验生活中蕴含的韵律美，激发学生的审美情趣。 能力培养：在活动中发展学生的各种综合能力。（如：观察力、动手操作能力、想象力、创造力、表现力、合作力……）音乐素质：训练学生的听觉感受力和节奏感。 学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。 培养学生的音乐节奏感，发展学生的表现力。 教学创新：尝试在艺术与科学中寻找恰当的结合点。 第一乐章：会唱歌的瓶子具体目标： 1.引导学生探索用各种不同的方法，使不同材质的瓶（罐）子发出不同的声响，并找出最好的方法使它发出最好听的声音。 2.在有趣的游戏中，激发学生对音乐的兴趣。 3.训练学生的听觉感受力和节奏感。 活动准备： 活动材料准备： 1.教师提供各种常见材质（如：铁制、塑料、玻璃、纸制……）的瓶子或罐子若干。 2.学生常用打击乐器人手一件。如：（铃鼓、响板、三角铁……）学生能力知识准备： 3.学生已经具有辨别常见打击乐音色、音高的能力。 4.学生具有初步的节奏感，熟悉各种常见节奏型，并能在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。 5.具有较好的音乐活动常规。 活动过程： 1.听觉、节奏训练 （1）教师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器：大鼓（低音）、碰铃（高音）、响板（中音），请学生闭上眼睛，听音色说出乐器名称。 教师边演奏边有节奏地问： "小朋友/告诉我，什么乐器/在歌唱？"学生有节奏地回答： "石老师/告诉你，大鼓大鼓（碰铃、响板）/在歌唱。"（建议：教师与学生进行节奏对答游戏时，可即兴变化学生熟悉的各种节奏型，并可不断改变演奏音量的大小，学生的回答需与教师的节奏型、大小相一致。） （2）用同样的方法请几名学生轮流演奏自己手中的打击乐器，请其它学生猜。 （3）学生在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。 2..悉瓶（罐）子经过敲击后的不同音色、音高。 （1）教师出示几种常见的质地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（纸制）），引起学生兴趣。 教师："刚才小朋友们演奏的真好听，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌，小朋友想听吗？" （2）教师用手分别敲击四种瓶（罐）子，请学生仔细听辨它们发出的声音，感受并熟悉不同的音色、音高。 建议教师可这样提问： "易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎样唱歌的？谁能学一学？"（启发学生用象声词模仿，也可进一步启发学生用形容词来描述自己听到的声音。如：脆、闷、响亮……）"它的声音像哪种打击乐器？"（引导学生说出与它音色、音高相近的打击乐器名称。） （3）请学生闭上眼睛，由教师或一名学生敲打其中任何一个瓶（罐）子，让学生猜猜看，是哪一种瓶（罐）子发出的声音。 教师边敲击有节奏地问："小朋友/告诉我，什么瓶子/在歌唱？"学生根据不同瓶（罐）子发出的声音，有节奏地回答： "石老师/告诉你，易拉罐易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌唱" （4）教师或一名学生随意站在活动室某一角落，手敲某一种瓶（罐）子，让学生闭上眼睛指出声音的方向并说出是何种瓶（罐）子。 3.学生分组尝试用不同方法让瓶（罐）子唱歌。 教师："请小朋友也试一试，让这些瓶子、罐子都来唱歌。" （1）教师巡回指导，鼓励学生大胆探索，启发学生用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、弹……)使瓶子发出不同的声音和节奏型。 建议教师可这样引导："想想看，除了敲、打，还能用什么方法让瓶子发出不同的声音？""除了敲打这儿，还能敲打什么部位？""能不能让它们互相帮帮忙？""除了用手，我们还能用什么让它唱歌？" （2）请学生说说自己是怎样让瓶（罐）子发出不同声音的？发出的声音是怎样的？并演示方法。 （3）教师边总结边演示不同的方法和发出的不同声音，并请 ... ...
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