本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 自 信 主备人 教学时间 累计课时 第 节 教学目标 1.认6个字，会写8个生字，参照“我的词语库”自主积累词语。 2.会在默读中思考，在朗读中理解小男孩买黑色气球的心理活动，理解卖气球老人的那段话的含义。 3.在理解课文内容的基础上，认识到获得成功的关键在于自信。 教学重点 1.学会本课生字新词，正确流利有感情的朗读课文。 2.学会在默读中思考。 教学难点 从老人与小孩的对话中，体会小男孩的心理活动，领会老人话的含义。 教学准备 小黑板、生字卡、灯片 课时安排 第一课时 教 学 过 程 教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注 一、谈话交流，导入课题。 高老师用和“我”约定的秘密，让“我”找到自信，并“照亮我快乐的童年”，自信是一个人成功的关键。今天老师和大家再来学一个关于自信的故事。板书课题：自信二、指导初读，感知课文读好一篇文章有什么要求？怎样才能读到正确、流利？哪些地方反复读教师巡视点评表扬读书认真的学生，出词卡投影识记字形，指导书写 指导写字e、巩固检查，适当展示习字作业，点评进步学生三、检查朗读 师点评过渡：读得正确流利不够，还要边读边想，想词语意思、课文内容、从前学到哪些方法？（查词典，开动脑筋，请教小同桌……） 出词体会 四、作业设计 齐读课题。 正确、流利眼到、口到、心到 难读的字音、读不通的句子 学生按要求自读、。 指名三个学生读，准备后齐读： 肤色 自信 经历 自卑 温和 关键 货车 是否 基础 惊讶 注意：平翘舌音、前后鼻音B组：著名 一窝蜂 兴高采烈 色彩艳丽 肤色 惊讶观察B组中带点的生字，学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 如：与熟字比较，记字形 蜂———峰：“峰”指的是山的尖顶，跟“山”有关，所以是“山字旁”。“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是“虫字旁”； 采———彩、踩 加一加：“月”加“夫”，肤色的“肤” a、让学生观察生字的笔划、偏旁、部件在田字格里的位置。 b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。 c、小老师讲经验：各类字该怎么写。 d、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。 同桌互查，每人一小节轮读（快的两遍交换） 2.指名6人分自然段朗读，随机正音，面向慢生（朗读稍吃力的学生）从书上多读多想找得到意思，不信试试。 不理解的词划下来，默读，用上法同桌交流 全班交流。1.抄写生字词。 2.把自己喜欢的词语或句子抄写在“采蜜本”上 第 二 课 时 教学环节及老师活动预设 学生活动预设 个性化批注 复习导入。 上一课大家学了《自信》一文（板书课题），读得非常认真，做到了“正确、流利”，但这还不够，我们还要读得有感情，今天我们就一起来理解课文，把课文都得有感情。 二、读文感悟。 1.默读课文2.3段。（提出默读的要领：心读，既不能读出声，也不能动嘴唇。）相机介绍：在美国，存在肤色歧视即种族歧视。 你在生活中有自卑的时候吗？联系生活实际体会。设想你就是这个黑人小朋友，你会怎么想？指导朗读。 2.朗读感悟，重点突破，学习4、5、6。 出示小黑板：指导学生分角色朗读老人的话和小男孩的对话。指名读，并点评：谁能胜过他？ 你是怎么理解这句话的？ 板书：气球－－人升起－－成功氢气－－自信 3.默读最后一自然段和第一自然段，对比体会。 4.小结。 谈谈你读了这个故事的感受？ 三、实践拓展 四、作业设计 1.小组之间比赛，认读生字（要求：读准音、声音亮） 思考： a.肤色很黑的小男孩为什么偏要买黑色气球？（自卑） b.你从哪里看出他内心的自卑？（相机指导朗读“公园的角落里……羡慕……不敢……”） c.他为什么会自 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
