在卡吉德洛森林里 （第 一 课 时） 教学目标： 能够用优美、抒情的声音演唱歌曲《在卡吉德洛森林里》，能较好地把我歌曲三拍子的旋律特征。 能和同学合作，准确演唱歌曲中的二声部合唱。 能正确划三拍子指挥图示 。 教学重点：体会歌曲的情绪，表现歌曲的意境。 教学难点：唱准二声部合唱，体验美妙的和声。 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、新歌教学。 （一）创设情境 1、故事导入 师：在卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉，又清亮，又干净，又凉快，又甜美；每天有无数行人来到这古森林里，不管是步行的、骑马的、乘车的，都要把泉水饮，一天森林里来了一位汲水的小姑娘，打扮得又漂亮、又整齐、又大方，有一副好模样；可她发现自己漂亮皮鞋弄脏了，就放在泉水边去洗，洗干净了自己的鞋子，却弄脏了清水泉，使别人不能饮，这样的孩子就不算好孩子，后来这个故事就改编了歌曲《在卡吉德洛森林里》，今天，我们就一起来学唱。 完整聆听 师：我们一起来聆听音乐，感受旋律。（播放《在卡吉德洛森林里》） 师：这段音乐的旋律给大家怎样的感受呢？ 生：舒服 优美 安静 （二）学习低声部旋律 1、聆听 师：歌曲是几几拍子的呢？歌曲里有没有出现二声部合唱？（播放音乐） 随乐感受三拍子特点 （播放音乐）并请同学们随乐划拍感受三拍子的特点。 师教授二声部旋律 生随琴学习低声部旋律 （三）学习高声部旋律 1、聆听 师：你们都听到哪些声音了呢？ 生：小鸟 流水 师：音乐把我们仿佛带到了哪里呢？ 生：森林 草原 师：在森林里都有那些景物呢？ 生：树 花 草 泉水 2、再次聆听 师：我们一起走入音乐中的森林，随着音乐的旋律表现你们想到的景物(播放歌曲旋律)生表现 师:刚才花、草都随音乐的旋律舞动了起来。我们就一起来听听这段音乐的旋律有什么样的变化 生:有的地方连，有的地方跳 师:看，这就是这段旋律的简谱。大家听，我在什么地方演唱了两次，重复的地方音高有什么样的变化 可以用动作提示我旋律的变化。(教师范唱) 生:自由回答 师:我为什么唱两次呢 结尾处有什么样的变化呢 生:反复记号、顿音记号 师：我们来唱一唱 (四)学唱歌曲 1、聆听 接唱歌曲 师:大家唱得可真美呀!这么动听的旋律讲述了森林里一个什么样的故事呢 我们一起来听一听，请大家记住故事的内容(播放录音〕第一次自己唱，第二次接唱 师:这个故事讲了一个什么事 生:清水泉、小姑娘 随琴演唱歌曲 师:看得出来大家很喜欢这首歌，我们就一起来唱唱(第一次完整地演唱歌曲，第二次演唱第二段)。 师:通过演唱，我们知道了这首歌曲一共有几段歌词 生：4段 师:我们刚才使用齐唱、接唱的方式演唱了这首歌曲，你们还想用什么样的演唱方式来唱这首歌曲呢 (师生共同讨论) 第一段:齐唱(清水泉) 第二段:对唱(行人) 第三段:领唱、齐唱(小姑娘表演) 第四段:齐唱+轮唱〔全体) （五）艺术处理 1、师生讨论分析歌曲的艺术性，老师小结： 全曲速度为稍快。第一、二乐句为mf，要唱得流畅连贯，用叙事语气，第三乐句为对比性乐句，应唱得短促跳跃。这一句唱完后随即急吸一口气，用较强的声音唱具有舒展性的第四乐句，反复时第五乐句要唱得轻松，注意力度的控制。第六乐句再用mf的声音唱出，以表示本段即将结束。 2、根据歌曲的艺术处理，全班学生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效果。创编表演 师:大家分角色表演怎么样 (分为表演清泉、小鸟、树木、小姑娘等) 生自由分组表演 (师生一起听音乐进行表演) （五）环保教育 通过歌曲进行绿色环保教育，明白美好的大自然要靠我们的双手去创造去爱护的道理。 1、让学生讨论在生活中遇到过与歌曲相近的事情。 2、让个别学生讲几个关于绿色环保的小故事。 3、师生点评 （六）小结 师:今天的音乐之旅到这里就要结束了，唱起我们 ... ...
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