课题: 欣赏《口哨与小狗》 课型: 欣 赏 教学理念: 以新课程音乐课的基本理念为指导思想，突出以音乐审美为核心，以及“以人为本”的教育思想。让学生从音乐中体验美、感受美、鉴赏美。教师要引导学生热爱音乐，加深对音乐的了解，培养学生爱好音乐的兴趣，发展学生的音乐鉴赏和表现能力，促进学生个性的完善和身心的协调发展。 教材分析: 《口哨与小狗》是苏少版义务教育课程标准实验教科书二年级上册，第一单元，欣赏《口哨与小狗》。 《口哨与小狗》又译为《吹口哨的少年与小狗》，是美国作曲家普莱亚（1870—1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲，是美国科学幻想广播剧《布克的奇遇》的插曲。乐曲描绘了小主人吹着口哨，和爱心的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼，音乐形象逼真、可爱。 乐曲为单三部曲式，2∕4拍，乐曲有一个短小的引子，之后，口哨以主奏“乐器”的身份加入，其他高音乐曲为之衬托。由于这里运用了许多附点音符和三连音，音乐显得十分活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情，经过一段过门后，进入乐曲的B段。这时，口哨停止，主旋律转给其他乐曲演奏。因此，在音色上与A段形成鲜明的对比。它描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作，同时，也描绘了街头喧闹的景象。再经过一段过门，A段再现。乐曲的结尾处出现小主人对小狗发出的两声招呼式的哨声，小狗立刻朝小主人欢叫着跑去……这部作品，主要是让学生理解作品中欢快活泼的情绪，培养学生健康向上、乐观的生活态度。 教学用具： 多媒体课件、小狗和小主人头饰。 课前准备： 教师制作多媒体课件、制作相关的头饰和用具。 在新课标的指导下，我制定了如下三维教学目标： 知识与技能目标：感受三连音节奏型，能够听辩出主题旋律并用动作表现出来。 过程与方法目标：完整聆听音乐作品，能够听辨主题旋律并用动作表现出来，能够感受歌曲节奏、体验歌曲艺术内涵，完成“体验”“模仿”“感受”等方法目标。 情感态度与价值观目标：能够对音乐产生浓厚的兴趣，养成聆听音乐的好习惯，感受音乐带来的快乐和幸福感。 （重点）：对乐曲进行体验，大胆地进行表现，进而加深对乐曲的感受。 （难点）而难点在于用动作表现音乐，并从听觉上感受乐曲。 （学情分析）为了更好地完成教学目标，课前我们对学生的情况进行了分析。一年级下学期的学生虽然没接触过三连音，但他们已经具备一定的节奏感知能力，而且他们活泼好动，模仿力强，对音乐有着比较浓厚的兴趣，并且有着强烈的表演欲，本节课充分利用了这些特点来激发他们的学习兴趣。 （教法、学法）因此在教法上，教师运用了讲授法，情境法，提问法，欣赏法，比较法，实践法等教学手法。通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学，积极思考与探究。使学生能够对学习音乐产生浓厚兴趣。 在学法上，教师主要引导学生进行聆听、体验、参与、实践等。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 师生问好! 教师组织教学，唱《找朋友》。 师生问好!唱《找朋友》进行音乐律动。 为学生营造轻松愉快的学习氛围。 新课导入 1、师: 听音乐片段《玲儿响叮当》问学生是用什么乐器演奏的呢？2、师播放口哨吹奏片段《玲儿响叮当》，师表演。3、师简介口哨：用嘴模仿向哨子一样的声音，我们称为口哨。 生聆听，并回答。 师用动作 表现乐曲的情绪，为学习乐曲的情绪做铺垫。让学生对口哨这种艺术形式有初步的认识。 新课教学 师：现在，我们掌声有请我们的好朋友出场，这是一首以口哨为主奏“乐器”的管弦乐合奏，听听里面都有哪些朋友，给乐曲取个好听的名字。师播放《口哨与小狗》。3、师:对学生起的名字给与肯定，并揭示课题《口哨与小狗》。师板书课题《口哨与小狗》 ... ...
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