《守株待兔的老农夫》教学设计 版本：人教版小学四年级音乐上册 学情分析: 四年级的学生已初步具有审美能力，感知能力，对音乐学习建立在兴趣的基础上，所以本课从创设情境入手,用故事激发学生的兴趣,运用辅助，引导学生共同探究，讲述故事层层深入 教学目标: 根据新课程标准的要求，同时针对学生的心理的特点和认识水平结合我对教材的理解分析,将本课的目标定为: 1.知识与技能目标: 学习歌曲《守株待兔的老农夫》,掌握倚音、顿音等相关音乐知识能用幽默、诙谐的声音演唱歌曲。 2.过程与方法目标:通过学唱歌曲,深入了解叙述性体裁的歌曲特点和风格。 3.情感态度与价值观目标:通过歌曲的学唱,激发学习音乐的兴趣,懂得“只有耕耘,才有收获通过歌曲使学生知道成功和财富是要靠双手创造的道理。 教学重点 轻快、流畅地演唱歌曲《守株待兔》。 教学难点 唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。 教学过程 一、兴趣导入 1、同学们，通过四年的学习，相信大家掌握了不少的成语，在上课之前我们来玩一个猜成语 的游戏吧!看看谁猜的又快又准!(出示图片) 2、出师:同学们，你们一定听说过很多故事，今天，老师和你们一起听《守株待兔》的故事。 师:故事中有谁 生:农夫、兔子 师:告诉我们一个什么道理 生:只有耕耘,才有收获。 3、师：这个故事还可以用音乐的形式表达，我们一起来看看吧! (引入课题一《守株待兔的老农夫》 二、学习歌曲《守株待兔》 1:播放音乐，聆听音乐情绪 [叙述体裁歌曲:把一件事通过歌曲的形式讲述出来。) 2:聆听音乐，谈谈听后感 [引导学生说出好玩、有趣、幽默、该谐等词语。] 3:引出诙诸部分音乐的来历。 (倚音记号:用小音符标记在乐谱左上方。) 4:画出乐谱中的倚音。 5:聆听音乐，感受倚音的唱法。 1)教师用琴弹奏带倚音记号的乐句，生感受唱法。2)师生共唱带倚音记号的乐句。 三，用听唱法学唱歌曲。 1:聆听音乐，小声哼唱。 2:教师范唱，学生产生学唱兴趣。 3:学生随音乐演唱，教师指出四处演唱难点。 1)前两乐句的倚音、附点八分音、顿音的唱法。用对比的的唱法感受带记号乐句的唱法。 2)三、四乐句旋律进行的特点有两个乐节完全相同。 3)第四乐句中第四小节波音的唱法。通过对比感受学唱波音。 4)第五乐句中有八分休止符，注意休止时值。 4:随老师一个乐句的学习歌曲，注意四处难点的唱法。 5:随音乐完整演唱歌曲。 6.引导学生有表情地演唱。 7.以指名唱、小组唱、男女声唱等形式巩固歌曲。 四、小小音乐剧:守株待兔 1.分组创作、排练。 要求:从歌曲开始起表演歌曲结束,表演也结束。每个小组必须有人演唱、有人表演农夫、有人表演兔子、有人表演大树、庄家等等。 2.表演 请各小组上台表演，其他小组做点评。 3.总结 师通过这些表演你们觉得我们在表演时，要注意哪些细节 生:符合故事情节、人物(动物)的特征要有表情、..... 五、采集与分享 师:老师知道，同学们会将很多很多童话故事现在就请你们把自己知道的童话故事讲给同学们听一听。 生:(讲故事) 师:你会唱关于童话故事的歌曲吗 生:会 师:请同学们课后去准备准备加上自己的动作和表情，下节课我们再来交流。 六、下课。 ... ...
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