教学基本信息 课题 小小旅行壶 学科 美术 学段 中年级 年级 四年级 相关领域 设计 应用 教材 书名：美术 -出卷网-：人民美术-出卷网- 出版日期：2014年12月 1.指导思想与理论依据 本课属于“设计应用”领域。与本册《环保小屋》《靠垫的设计》等课联系紧密，都是与生活用品密切相关的设计应用课。在全套教材中是在《设计小帽子》《漂亮的小钟表》《多样的小饰品》等课之后，《我设计的鞋》《各式各样的椅子》《垃圾桶设计》之前的学习内容，具有承上启下的衔接作用。本课侧重了解设计与需求，水壶形态与用途的关系，学习用手绘草图的方法表现小小旅行壶的设计构想。“应用即实用于生活，强调设计要联系生活实际需要。这是预想、策划、创意、制作等整体构成的统一，是解决实际问题的能力训练。”显然，设计并非是一味去创造新的东西。关键是要从人的需要角度出发，以人为本，发现不同人群、不同环境的需要、培养学生分析、观察、解决实际问题的能力。了解设计与应用之间的关系，明确“物以致用”的设计思想，体验美术与生活之间的联系和乐趣。 2.教学背景分析 四年级学生用线比较熟练，但是对立体造型的方法还比较生疏，本课用手绘草图的方式，让学生发现直线到曲线，单线到复线的变化就能使物体更加立体。设计不是浮夸的表现，不是天马行空的想象，而是脚踏实地的思考，与生活密切联系的创新。 3.教学目标(含重、难点) 1.知识与技能：了解旅行壶形态与功能的关系。2.过程与方法：通过搜集资料、观察欣赏、小组讨论、作品对比、体验研究、教师演示等多种教学方法，引导学生学习设计旅行壶的方法。启发大胆创新，并感受“设计为人服务”的理念。运用发现式的学习方式，启发学生从多角度思考旅行壶的设计思路。运用小组合作式、交互式等学习方式，引导学生能站在不同人群的角度，来考虑不同他们的需求，表达自己的设计意图，并不断完善。3.情感态度及价值观：培养学生关注身边的事物，以及勤于观察、敏于发现、善于思考的学习习惯。通过对旅行壶的设计，引导学生站在他人角度思考问题，为他人着想，用设计改善生活的美好愿望。教学重点：了解水壶设计的目的是为了解决相对人群的需要，学习用手绘草图或效果图的方法表现旅行壶的设计构想。教学难点：学习画手绘草图，并能站在使用者的角度思考设计的合理性，不断改进。 4.教学过程与教学资源设计 一、导入部分 4’摆出几种不同的旅行壶提问：老师带来一些旅行壶，你喜欢哪个？ 学生选择。提问：为什么大家选择不同？它们有什么不同？说明原因（板书：外观，功能）提问：如果我准备一次寒冷地带的旅行，而且全家3人一同出行，哪个旅行壶更适合？学生回答：保温的、容量大的。（板书：人群，环境）小结：选择来自于我们的需求，和旅行环境的需要。出示课题：小小旅行壶【设计意图】 创设氛围，激活课堂，通过观察体会需求与功能联系，了解不同人群与环境对旅行壶的不同需要要求。二、新授部分 12’1.观察幻灯中的旅行壶，适合什么样的人群和旅行环境使用？ 有什么设计亮点？学生回答【设计意图】通过前面的总结，在这一环节让学生观察我们身边的旅行壶，更深刻的理解使用人群和旅行环境需要是设计的最终目的。2. 播放换灯，欣赏分析唐代《舞马衔杯纹银壶》材质 造型 装饰 工艺 用途【设计意图】 通过中国灿烂的文化，引导学生从广泛的文化情境中认识美术，认识美术的多样性，以及与我们生活千丝万缕的联系，以提高学生的审美情趣和创作热情。3.范画展示。师：我来设计，我们也来设计旅行壶，在设计前要确定：使用人群和旅行环境的需求。 今天我想为儿童（小宝宝）设计日常使用的旅行壶，为妈妈们解决孩子不爱喝水的难题。你们觉得小宝宝会喜欢什么样的设计？（外观靓丽、造型可爱、 ... ...
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